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文檔簡介
1、.姥姥的剪紙姥姥的剪紙?zhí)K教版六年級語文上冊蘇教版六年級語文上冊一、教學目標:一、教學目標:1、能正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文最后兩個自然段。2、聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。3、憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。二、教學重點、難點:教學重點、難點:重點:憑借具體的語言材料感受姥姥的心靈手巧、勤勞善良和對“我
2、”濃濃的親情,感悟作者字里行間流露的對姥姥的深情思念。難點:聯(lián)系上下文,并結合自己的生活,理解“熟能生巧、總剪手都有準頭了”這句話的含義。三、教學評價設計三、教學評價設計:1、“興趣是最好的老師,”用欣賞剪紙導入新課,拴住了學生的心,吸引了學生的興趣。2、在精讀感悟環(huán)節(jié),采用默讀、圏劃、討論、交流、感情朗讀等方式推進學生讀懂課文從而體會作者和姥姥濃濃的親情。3在整個學習的過程中,關注學生的情感體驗,關注學生的自主學.調(diào)皮蛋刁難耍賴拴在屋
3、檐下纏著姥姥2、交流查閱的剪紙的信息。(肯定學生的學習方法)3、提生朗讀(讀你感悟最深的一段),檢查朗讀情況。三、初讀感知(初讀課文,感知課文的內(nèi)容。)1、自學課文,掌握字詞,疏通文意。(1)、學生自學生字詞語(2)、初讀課文,想想課文主要寫了什么?不懂的地方作上記號。2、檢查自學情況(1)、交流所學,不會的提出來在全班解決。(2)、指名分節(jié)讀課文及時疏通課文,糾正錯誤。四、細讀感悟:細讀課文,走近姥姥,認識姥姥。四、細讀感悟:細讀課文
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