學生質(zhì)量分析

1、一年級學生語文質(zhì)量分析本次語文期中試卷試題難易適度，既重視考查學生的基礎(chǔ)知識的掌握情況，又重視考查學生分析問題、解決問題的能力，促進了學生語文能力的不斷完善。本次考試人數(shù)30人，平均分87.8分。14個90分以上，優(yōu)秀率為46.7%，28名學生及格，及格率是93.3%。此次考試學生知識掌握得不夠牢固、太粗心也是主要的弊病?，F(xiàn)在就這次考試我做如下分析。一、自我分析1、教材鉆研不夠，重難點把握不到位。鉆研透教材是教好學生的前提，而我本身是數(shù)

2、學專業(yè)，對語文基礎(chǔ)知識的把握就不夠扎實，在備課時，對有些知識點自己就不是很明確，導致在給學生講解時自己不自信，講解上不到位，重難點把握不到位。2、引導不夠，不能激發(fā)所有學生的學習熱情。語文教師的任務(wù)，主要不是教導學生和控制學生，而是通過文本向?qū)W生提供一個更活躍、更開闊的語文實踐平臺。在教學的過程中，語文教師應(yīng)該自起至終、自覺自愿地成為學生實踐的組織者、服務(wù)者和幫助者。由于個人能力的有限，我始終不能很好地激發(fā)所有學生的積極性，課堂中總有那

3、么幾名學生不能很好的融入學習中，在桌底下做小動作，說悄悄話。3、復習不到位，個別學生輔導不夠。學生考前一周，我原本做了期中復習計劃的，但卻恰好遇到我為作業(yè)要少而精，要留充足的時間給學生，避免學生為了求快而降低質(zhì)量要求的現(xiàn)象發(fā)生。3、識字方面。要加強對學生學習識字方法的指導，不斷探究新的教學方法，培養(yǎng)學生認識字形，分析字形能力以及書寫的能力。4、教育學生平時學習中要注重知識的積累，提高學生的語言表達能力。利用陽光體育時間讓學生多讀書，多記

4、，多開展講故事，并適當?shù)匾议L參入其中督促學生背誦古詩，提高學生的知識積累。5、讓孩子多見一些練習題型適當?shù)陌l(fā)一些卷子，有針對性地培養(yǎng)孩子仔細審題、獨立答題、想好了再下筆、完成所有練習后還要認真檢查的習慣。之后對此進行評比，表揚優(yōu)生來激勵其他學生。6、培養(yǎng)學生的繪畫能力。本次考試在漢語拼音里面有“讀一讀畫一畫”不但考察學生的語文能力，還考察學生的畫畫能力，因而我會和美術(shù)老師商議，利用課余時間適當?shù)淖寣W生多畫簡筆畫，提高繪畫能力。四、學期