2023年全國(guó)碩士研究生考試考研英語(yǔ)一試題真題(含答案詳解+作文范文)_第1頁(yè)
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1、怎樣理解課程游戲化?課程游戲化的實(shí)質(zhì)及主要內(nèi)容是什么?記者采訪了南京師范大學(xué)教授虞永平,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)他的觀點(diǎn)?!鞍颜n程游戲化看成一個(gè)質(zhì)量工程把課程游戲化看成一個(gè)質(zhì)量工程記者記者:我們常說(shuō)好課程就像是幼兒園的“健康心臟”,近年來(lái),不少地區(qū)進(jìn)行了幼兒園課程改革探索,比如江蘇推行的課程游戲化建設(shè)項(xiàng)目,您是如何理解課程游戲化這一概念的?虞永平虞永平:從整體上提升幼兒園課程建設(shè)和實(shí)施的水平,進(jìn)而提升教育質(zhì)量,是當(dāng)前學(xué)前教育面臨的最根本任務(wù)之一。

2、我一直把課程游戲化看成一個(gè)質(zhì)量工程,其最核心的目的是讓幼兒園課程更加貼近幼兒的實(shí)際發(fā)展水平,貼近幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn),貼近幼兒的生活及興趣與需要。那么,什么是課程游戲化?站在質(zhì)量的高度去考慮,站在兒童獲得完整經(jīng)驗(yàn)的角度去考慮,站在兒童身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)的角度去考慮,應(yīng)該對(duì)課程游戲化作出一個(gè)回答。通俗地說(shuō),課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動(dòng)一課程游戲化就是讓幼兒園課程更貼近生活,更生動(dòng)一些,更有趣一點(diǎn),活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。些,更

3、有趣一點(diǎn),活動(dòng)形式更多樣化一點(diǎn)。幼兒動(dòng)用多種感官探究、交往和表現(xiàn)的機(jī)會(huì)更多一些,幼兒的自主性和創(chuàng)造性更充分一些。因此,課程游戲化項(xiàng)目的推進(jìn),最終目的是促進(jìn)幼兒發(fā)展。記者記者:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》提出,游戲是幼兒園的基本活動(dòng),課程游戲化是對(duì)《綱要》要求的一種具體實(shí)施方式嗎?記者記者:在教育理念上,應(yīng)該說(shuō)很多幼兒園都是重視游戲的,但往往在教學(xué)活動(dòng)中表現(xiàn)出高控制、過(guò)分干預(yù),您覺(jué)得把游戲精神落到實(shí)處,應(yīng)該注意什么?虞永平虞永平:我認(rèn)為

4、,幼兒園要形成這樣一種課程文化:一是鼓勵(lì)游戲,幼兒游戲不一是鼓勵(lì)游戲,幼兒游戲不是幼稚的,有很多讓人驚奇和值得深思的地方,需要我們?nèi)バ蕾p;二是服務(wù)游戲,是幼稚的,有很多讓人驚奇和值得深思的地方,需要我們?nèi)バ蕾p;二是服務(wù)游戲,要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、材料;三是學(xué)會(huì)觀察游戲,看懂兒童游戲中的舉手要努力為幼兒提供游戲環(huán)境、材料;三是學(xué)會(huì)觀察游戲,看懂兒童游戲中的舉手投足、情真意切和創(chuàng)新應(yīng)變;四是合理指導(dǎo)游戲。投足、情真意切和創(chuàng)新應(yīng)變;四是合

5、理指導(dǎo)游戲。游戲不是教學(xué),不需要教師去“導(dǎo)演”和指揮,但面對(duì)幼兒的訴求和疑問(wèn),教師應(yīng)該給予適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。為何要提合理指導(dǎo)游戲?因?yàn)榻處熤笇?dǎo)過(guò)頭了,就成了“導(dǎo)演”,孩子游戲中的自由自主和創(chuàng)造就會(huì)失去,因此要合理指導(dǎo)游戲,應(yīng)該融入課程文化,形成習(xí)慣。我希望幼兒園的學(xué)習(xí)最終能有趣、有效一點(diǎn)。有趣的學(xué)習(xí),就要求我們尊重兒童有趣的學(xué)習(xí),就要求我們尊重兒童的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn),去研究?jī)和?,努力使幼兒園的活動(dòng)游戲化、趣味化。的身心發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)

6、,去研究?jī)和κ褂變簣@的活動(dòng)游戲化、趣味化。有效的學(xué)習(xí),意味著孩子獲得新經(jīng)驗(yàn),這就要讓幼兒面臨問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有效的學(xué)習(xí),意味著孩子獲得新經(jīng)驗(yàn),這就要讓幼兒面臨問(wèn)題和挑戰(zhàn)。有些幼兒園區(qū)域活動(dòng)數(shù)量驚人,但是幼兒玩一會(huì)兒就走了,其根源在于教師,教師需要深入反思自己做得是否到位、是否越位,是否適合幼兒的需要,是否貼近幼兒的心靈。“教師的專(zhuān)業(yè)化是課程推進(jìn)的關(guān)鍵教師的專(zhuān)業(yè)化是課程推進(jìn)的關(guān)鍵記者記者:對(duì)現(xiàn)有課程進(jìn)行診斷和提升,應(yīng)該依據(jù)什么來(lái)進(jìn)行?課

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