淺談幼兒園見習(xí)后對形成性評價與終結(jié)性評價的認(rèn)識

1、淺談幼兒園見習(xí)后對形成性評價與終結(jié)性評價的認(rèn)識淺談幼兒園見習(xí)后對形成性評價與終結(jié)性評價的認(rèn)識作者：先蘭摘要：摘要：評價指的是評定價值，是價值的判斷，是對客體滿足主題需要程度的判斷。我們生活中經(jīng)常在對人、事、物做出有意識或者無意識的評價。同樣教育也要評價，而教育評價是對教育價值的判斷。診斷性評價、形成性評價和終結(jié)性評價是教育評價中的三種重要的評價類型；在學(xué)前教育評價中也是缺一不可。學(xué)前教育評價是在系統(tǒng)的搜集資料的基礎(chǔ)上，對學(xué)前教育現(xiàn)象做出

2、價值判斷的過程。學(xué)前教育評價在對于學(xué)前教育質(zhì)量的提高，促進(jìn)兒童的發(fā)展和教師成長具有積極的意義。正因為這種意義的存在，所以我們學(xué)前教育者要明確的認(rèn)識形成性評價、診斷性評價和終結(jié)性評價，并且加以合理的應(yīng)用。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞：教育評價幼兒發(fā)展評定價值形成性評價終結(jié)性評價正文：正文：通過在幼兒園兩周的見習(xí)，使我對教育評價有了新的認(rèn)識，同時對教育評價的分支即學(xué)前教育評價和重要性更是受益匪淺。據(jù)見習(xí)淺談我對形成性評價和終結(jié)性評價的認(rèn)識：（一）形成性評價

3、（一）形成性評價形成性評價是通過診斷教育方案或者計劃、教育過程與活動中存在的問題，為正在進(jìn)行的教育活動提供反饋信息，以提高實踐中正在進(jìn)行的教育活動質(zhì)量的評價。一般而言，形成性評價不以區(qū)分評價對象的優(yōu)良程度為目的，不重視對被評價對象進(jìn)行分等級鑒定。在幼兒園組織教學(xué)活動中，這種形成性評價在健康、語言、社會、科學(xué)、藝術(shù)這五大領(lǐng)域應(yīng)用得十分廣泛。如健康、社會、科學(xué)里幼兒對事物錯誤認(rèn)識；語言、藝術(shù)里發(fā)展的不全面等。在教學(xué)活動中為幼兒的心靈是潔白的

4、一張紙，教育者不應(yīng)該添加斑點。總而言之形成性評價和終結(jié)性評價是根據(jù)各自的目的不同而形成的評價類型，它們在學(xué)前教育評價中的功能、實施時期、側(cè)重的重點也是各有特色；但是他們有個彼此的依賴就是相互聯(lián)系，在學(xué)前教育評價中是側(cè)重點都是對幼兒認(rèn)知水平發(fā)展的評價。從見習(xí)了兩周中，讓我對形成性評價和終結(jié)性評價有了更好的認(rèn)識和了解；我覺得在學(xué)前教育評價中根據(jù)幼兒已經(jīng)發(fā)展的認(rèn)知能力、情緒、情感發(fā)展水平初步的了解，要合理的應(yīng)用兩種評價類型，提高幼兒的技能、情