對形成性教師評價(jià)的探究與實(shí)踐.pdf

1、在整個(gè)教育評價(jià)改革中，教師評價(jià)是一個(gè)具有核心意義、倍受關(guān)注的方面，而開展以促進(jìn)教師發(fā)展為最終目標(biāo)的教師評價(jià)改革，具有極強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。因?yàn)橹挥羞@種教師評價(jià)才是克服教師個(gè)體需要與學(xué)?？傮w需要之間分歧的有效策略;才能夠最大限度地滿足尊重和自我發(fā)展的需要，從社會，心理等方面真正起到鼓勵(lì)教師工作熱情和積極性的作用;才能真正有助于學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的提高。
　　應(yīng)該說當(dāng)前的教師評價(jià)比較多的是屬于獎(jiǎng)懲性教師評價(jià)，它主要著眼于教師過去已具備的素質(zhì)、已承

2、擔(dān)的職責(zé)和已取得的工作成就。評價(jià)的目的就是看教師是否符合校方的要求，做出是否續(xù)聘和獎(jiǎng)懲的判斷。從根本上講，這種教師評價(jià)缺乏對教師應(yīng)有的人文關(guān)懷，因此它也很難充分發(fā)揮評價(jià)在促進(jìn)教師發(fā)展方面的作用，更難指望全體教師的積極參與。筆者認(rèn)為教師評價(jià)應(yīng)著眼于教師的發(fā)展，把教師的發(fā)展作為教師管理的第一要義。學(xué)校管理者應(yīng)充分重視對教師的形成性評價(jià)，并通過多元評價(jià)的指標(biāo)體系和“五人評價(jià)組”、“自選評價(jià)者”等多種行之有效的評價(jià)方法，與教師建立起全方位的、及

3、時(shí)的信息反饋和富有建設(shè)性的工作溝通，將教師的發(fā)展融入到學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)中來。
　　本課題將在理論探究的基礎(chǔ)上，采用行動研究的方式，通過對形成性教師評價(jià)的研究與實(shí)踐，逐漸總結(jié)出一套較為科學(xué)、合理、可操作性強(qiáng)的形成性教師評價(jià)辦法。
　　其主要意義在于:
　?、偈菇處熣嬲蔀榻處熢u價(jià)的主人，使對教師的評價(jià)真正做到以人為本。
　?、谕ㄟ^有效的形成性教師評價(jià)，為教師改進(jìn)工作提供及時(shí)的信息反饋和建議。
　?、鄄粩嗉ぐl(fā)教師

4、的工作熱情和工作潛能，促進(jìn)教師的自主發(fā)展。
　　④為當(dāng)前教師評價(jià)改革提供一份有價(jià)值的參照。
　　研究結(jié)果表明，教師的發(fā)展與教師的評價(jià)辦法直接相關(guān)，以理解教師、依靠教師、服務(wù)教師為宗旨，真正將對教師的信任與關(guān)懷體現(xiàn)在教師評價(jià)活動的始終，通過采用“五人評價(jià)組”、“自選評價(jià)者”增加面談及書面反饋等多種行之有效的評價(jià)方法，將有助于使教師成為評價(jià)的主體，極大地激發(fā)出教師的工作熱情和潛能，及時(shí)修正教師的教育教學(xué)行為，明確今后努力的方向，