說“木葉”優(yōu)秀教案

1、說“木葉木葉”教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)目標(biāo)：1了解中國古典詩歌語言富于暗示性的特質(zhì)，提高鑒賞古典詩歌的能力。2能運用本課所學(xué)知識及獲得的能力分析同類詩歌語言藝術(shù)現(xiàn)象。3感受中華文化的深厚積淀，喚起學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛，增強民族自信心和自豪感。教學(xué)重難點分析：教學(xué)重難點分析：教學(xué)重點：教學(xué)重點：中國古典詩歌語言暗示性的特點。教學(xué)難點：教學(xué)難點：全文表面是分析古詩中“木葉”的藝術(shù)特征，實質(zhì)則是談中國詩歌語言藝術(shù)具有暗示性的重要特點。教學(xué)時數(shù)：教學(xué)

2、時數(shù)：一課時教學(xué)設(shè)想：教學(xué)設(shè)想：課前學(xué)生要充分自主預(yù)習(xí)，能借助段落的中心句，把握主要自然段的大意。使用多媒體教學(xué)。教學(xué)過程：教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：一、導(dǎo)入新課：師生一起欣賞一篇高考滿分作文（屏幕顯示）：廣闊的蒼穹上突然上演一出絕世的舞蹈。然后，一個“雁字”，接著一個“雁字”。我呆在那里，無法動彈，直到夜幕徐降，蘆葦蕩的盡頭響起了母親的呼喚聲。年少的我，并不知這里邊有一種民族文化哀愁。后來，我在古代名篇中，讀到了“雁陣驚寒”，頓時感到了

3、一種徹骨的詩意。于是，我一次又一次仰——文學(xué)語言或詩歌語言具有暗示性2、請一位同學(xué)朗讀課文第五段。3、請大家說說作者是怎樣闡釋暗示性的？樹——繁茂枝葉——密密層層——濃密木——樹干——落葉4、回到開頭，大家回答剛才的問題——大雁何以能表現(xiàn)對故鄉(xiāng)的思念，對親人信息期盼的情感？①曉發(fā)梳臨水寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無限一雁過南樓?！獫鉂獾乃监l(xiāng)之情提示：大雁是候鳥，定期南飛北返，春秋遷移。秋天，大雁仿佛在奮力飛回故巢，這就容易使那些滯留外鄉(xiāng)，不能按