二年級語文單元考試質(zhì)量分析

1、三個莊子中心學校20142015學年第一學期單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學科：語文第一單元：任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%84%卷面分的59%30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分19191610284.2%159884.1試卷情況分析：試卷情況分析：本次測試共有十三大題，可以概括為語文基礎(chǔ)知識，積累與運用。語文基礎(chǔ)知識部分包括“我會認”的字會正確認讀，“我會寫”的字會正確書寫，成語的識記到書寫，再

2、到課文的背誦填空；而積累運用部分則包括辨字選字，照樣子寫短語和句子，給句子加標點和閱讀短文，還有就是最后的寫話練習。學生答卷情況分析學生答卷情況分析：一、優(yōu)點一、優(yōu)點1、學生對基礎(chǔ)知識掌握教好。大部分能正確答題。2、學生對多音字掌握較好，有27人全對。3、組詞，詞語連線做得也比較好，大部分學生都能正確完成。4、寫出描寫秋天的詞語，有部分學生能寫出詞語但出現(xiàn)了錯別字。4、找句子中的反義詞100%全對。5、按課文內(nèi)容填空，是默寫《山行》后兩

3、句，學生們背誦情況良好，所以該題答題情況較好，只有少數(shù)同學因記得不牢而缺字或是寫錯字。對此，也提醒我，今后只要課本上要求背誦的部分，有必要讓孩子進行默寫練習。6、閱讀題、找出文中有幾個句子，學生都能正確找出，但找比喻句很多同學找不出來。二、存在的問題：二、存在的問題：1、有個別學生對字詞的掌握不夠扎實，寫字多筆、少筆，同音字混淆。還有個別學生不夠認真，在組詞時把字抄錯了。2、學生在寫話中有些字學過了，但出現(xiàn)了寫錯的現(xiàn)象，說明沒有記住以前

4、學過的字。3、學生做閱讀題時，沒有認真讀題，不會從文中找答案。教學反思及改進措施：教學反思及改進措施：通過這次質(zhì)量測試，不僅全面了解學生語文知識、語文能力的基本情況，而且對今后的教學有所啟迪。1、針對二年級學生的語文學習特點，字詞教學應(yīng)以積累為主。教師要求學生在學校反復認讀，反復書寫，反復聽寫，查漏補缺。同時，在教學中我還會加強詞句的訓練，提高學生在語言環(huán)境中應(yīng)用詞句的能力，今后在課堂上，我會不斷地對孩子的練筆進行指導；仍會一如既往地要

5、求學生每天自覺讀課外書，不時交流讀書心得，并要求孩子進行語言積累。2、教師要督促學生熟讀、熟背課文，甚至默寫課文。3、教師要培養(yǎng)學生認真讀題，仔細答題，反復檢查的好習慣。三個莊子中心學校20142015學年第一學期單元考試質(zhì)量分析年級：二年級學科：語文第三單元：任課老師：劉瑞萍應(yīng)考人數(shù)實考人數(shù)卷面分的85%卷面分的60%84%卷面分的59%30%卷面分的30%以下及格率優(yōu)秀率總分平均分19191520289.5%78.9%159283.

6、8試卷情況分析：試卷情況分析：本次測試共有八大題，一、在田字格里正確書寫所給的字。二、看拼音，寫詞語。三、多音字組詞。四、詞與詞的正確搭配。五、補充句子。六、課內(nèi)回顧。七、課外閱讀。八、看圖寫話。學生答卷情況分析學生答卷情況分析：第一題在田字格里正確寫字，大部分同學都能做到正確書寫，占格第二題看拼音寫詞語，這一題是得分率最高的題目，大部分同學都能夠按題目的要求正確完成。但也有不少學生看拼音寫詞語時十分粗心沒有認真拼讀，出現(xiàn)別字。第三題多

7、音字組詞，學生都能正確組詞。第四題：詞與詞的正確搭配，學生都能正確連接。第五題：把句子補充具體。學生大部分都能發(fā)揮想象，用不同的詞語使句子表達更加完整。第六題：課內(nèi)回顧，第1、3小題都能正確填寫，第2小題大部分學生不會做.第七題:課外閱讀，對找自然段和反義詞，學生都能正確答題，對短文的理解，從哪些地方寫出了祖國的可愛，學生都答不全面。第八題：看圖寫話，學生想象豐富，但是有很多字不會書寫。存在的問題：存在的問題：1、有個別學生對字詞的掌握

8、不夠扎實，看拼音寫字，沒有認真拼讀，導致出錯。2、學生對學過的課文不會靈活運用。3、學生做閱讀題時，沒有認真讀題，不會從文中找答案。教學反思及改進措施：教學反思及改進措施：1、正確認識考試的作用，潛心研究教學，把握好課程標準要求，在平時教學中，有目的、有計劃地訓練學生。首先充分利用課堂這一語文教學的主陣地，切切實實完成每一課時的教學任務(wù)。2、培養(yǎng)孩子細心讀題、認真答題的好習慣尤為重要，特別是學生在審題、理解題目要求時不能夠領(lǐng)會題意，造成

9、失分，還需要大力度的訓練。3、繼續(xù)加強良好的書寫習慣的培養(yǎng)。從本次檢測看，學生的書寫能力有很大的提高，但與教師的要求相比，還有很大的差距。養(yǎng)成良好的習慣不是一朝一夕的事情，一定要堅持不懈的去落實。要求學生規(guī)范書寫，不僅限于寫字課，抄寫生字時，而要時時刻刻要求學生：“提筆即是練字時”，切實把規(guī)范書寫這一要求落實到位，才能真正養(yǎng)成良好的書寫習慣。4、加強朗讀訓練，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，適當對課文進行指導，如畫出文中的好詞佳句，引導學生對好