初二年級期中考試質量分析會

1、初二年級期中考試質量分析會,2016年4月13日,引 子,臺灣女作家張曉風在兒子入學后寫過一篇散文《我交給你們一個孩子》，作為母親，她向學校和社會發(fā)問：“我不曾搬遷，我們不要跨區(qū)就讀，我們讓孩子讀本區(qū)內(nèi)的學校，我努力去信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是，學校啊，當我把我的孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？今天清晨，我交給你一個歡欣、誠實又穎悟的小男孩。多年以后，你將還我一個怎樣的青年？ ”,數(shù)據(jù)是沉靜的成績

2、是動態(tài)的,我們?nèi)绾慰创@樣一個事實：每6個學生就有1個學業(yè)上不再被認為有希望,《北京青年報》消息。據(jù)全國少工委的一項統(tǒng)計，在我國現(xiàn)有的3億學生中，被老師和家長列入“差生”行列的學生已達到5000萬人。每6個學生中就有1個“差生”，他們在學業(yè)上不再被認為有什么希望，成為家長和老師眼中的“問題孩子”。 有統(tǒng)計，這一總數(shù)相當于1個法國、10個瑞士、100個盧森堡的人口數(shù)。,我國有5千萬“差生”,接受你不能改變的改變你不能接受的,

3、接受 ←→改變↘↖ ↗↙ 離開,人民教師,必須明確,教學質量是學校的生命，是教育的主題，教學質量是學校的： 立校之本，發(fā)展之基。 努力提高學校教學質量，是每一位教師義不容辭的職責。,教學質量是什么？這個問題的回答沒有準確的界定。但只要提起黃岡中學、景山中學、清華、哈佛，誰都知道這些是教學質

4、量極高的名校。而對于課堂教學質量來講，目前亦缺乏一個確切的定義。,從傳統(tǒng)的思維方式來看，所謂課堂教學質量指的是學生在一堂課中學到了什么，學到多少知識?；蛘哒f，質是一堂課中所有學生人均知識量的獲取程度，量應是該堂課中所涉及到的知識面的普及程度。,一、打造45分鐘的有效課堂：4個要件,1、這節(jié)課讓學生獲得什么，獲得多少？ ——目標問題 2、你打算用多長的時間獲得？

5、 ——效率問題3、你打算讓學生怎樣獲得？ ——方法問題4、是否每個學生都達成了教學目標？ ——達標問題,二、實行2、20制度,目前初二年級漸漸進入準初三狀態(tài)，全區(qū)整合調整的大趨勢迫使我們思變！建議我們初二年級的老師對學生學習時間

6、上的保證，實行每天2、20制度：,每天中、晚2次各延伸20分鐘。即中午12:30開始學生進班，下午第四節(jié)課延長20分鐘放學。年級組安排老師進班對學生進行個別指導、作業(yè)輔導或進行答疑解惑等。,三、對后進生實行121工程,我們知道大多數(shù)后進生成績上升空間比較大，提高他們的成績非常重要。我們?yōu)I江中學堅持的質量目標體系是“一個不能少”，對后進生提出了“日有所進”的學習目標，讓他們樹立“我是可以學好的，只不過比別人晚了點”的學習信心，為此我們不妨

7、嘗試實行了121工程：,每節(jié)課至少對差生提問1次（基礎性的，估計能解答出來的題目或問題，樹立他們的學習信心），每天2次對后進生的作業(yè)進行面批（指課堂作業(yè)、課外作業(yè)），每天由指定的優(yōu)生對他們至少進行1次幫扶。,四、質量檢測實行35清清,備課組老師分工，整理知識點練習小檢測，每周至少3次在課堂上利用5分鐘時間對于基礎知識實行課課清、周周清以及做好單元檢測工作。及時批改，當天反饋。每位老師落實重點目標人頭，采用草根辦法：盯、泡、磨。,以備課組

8、為單位，采取符合學情的務實的措施，以下學期期中為時間節(jié)點，力爭實現(xiàn)1縮小2下降3提高的成果顯現(xiàn)目標：,五、教學顯現(xiàn)123目標,1考試成績班級間差距縮??；2學生平時作業(yè)的錯誤率、考試成績的低分率下降；3考試成績的及格率、優(yōu)秀率、均分三項指標有所提高。,立足于2個眼,著眼：期末統(tǒng)考，鋪墊準初三，放眼：來年中考，不吃夾生飯！,始終堅持1個信念,一分耕耘一分收獲有播種就會有結果,“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希

9、望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想?！?臺灣作家席慕蓉,我們的責任,人可以不偉大，但不可以沒有責任心。 ——比爾·蓋茨,馬卡連柯說過：“教師的威信首先建立在責任心上。”,責任高于一切,一、責任是什么 1、是指分內(nèi)應做的事，如職責、盡責任、崗位責任等。 2、是指沒有做好

10、自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。二、責任的內(nèi)涵 責任意識，是“想干事”； 　　 責任能力，是“能干事”； 　　 責任行為，是“真干事”； 　　 責任制度，是“可干事”； 　　 責任成果，是“干成事”。 責任是一個人人生觀、價值觀和世界觀的體現(xiàn)，是一個人對待人生和生命環(huán)境的態(tài)度。,三個數(shù)據(jù)的教育困惑與反思,“施受錯位”——幾乎所有的老師都說自己熱愛學生，可是為什么90%的學生卻感

11、受不到師愛? “知意脫節(jié)”——幾乎所有教師都認為班主任工作對學生成長十分重要,可是為什么80%以上的教師都表示不愿意當班主任？一位學習一般的學生給一位老師寫信：“如果我的眼睛可以殺人的話，XXX老師已經(jīng)被我殺了一千次！”,一個差生的網(wǎng)帖,有這么一個詞語:人人平等。在這兒我請問一下，哪個老師做到了？ 你有真心把我們這些學生平等對待嗎？把好學生弄在前面，而我們呢？在后面靠著垃圾箱。我們就不學習了嗎？我們就是廢物嗎？

12、最悲憤的是三年初中的結局是把我們賣給技校！我們誰想去技校？還不是讓老師給爸媽打的一個個電話給逼的？老師一句話:你的孩子學習差，建議你讓孩子去技校。 憑什么？學習差就不是學生了？是我們差生不學嗎？是你們老師不管我們，如果真管我們，我們還至于去技校嗎？,上初中就等于毀了我，早知道我就不上初中，直接去技校算了，省的花這么多錢。為什么好學生上課睡覺你們說他昨晚復習太累了，該補補了。而我們差生呢？那個XXX站起來，站到后面去！你這是人人平等嗎？

13、 現(xiàn)在的中國教育口口聲聲說教書育人，可是自己的任課老師卻在辦公室都滿口臟話，上網(wǎng)打游戲，甚至當著我們的面玩網(wǎng)絡，還有那么多老師遲到早退，不遵守規(guī)章制度，這讓我們做學生的怎么看？你們自己想想，自己配做老師嗎？配做初中老師嗎？,別在這兒用初中的一個垃圾畢業(yè)證把我們誤入歧途，我們差生就是你們給慣壞的，如果你們好好管我們，我們會退學或去技校嗎？是，我們自制力差，面對誘惑會好奇。可你不會拉住我們不讓我們過去嗎？你們對得起“老師”這

14、兩個字嗎？ 如果有老師看到這條帖子自己想想吧，你自己做的事難道自己不明白嗎？你讓多少差生后悔來到學校，說上初中沒用！是你們的不負責任才讓我把你們給弄到貼吧上的，你們說過：“自己釀的苦果自己吃”！今天，我覺得我應該把自己對初中老師的不滿傾訴出來。 我們也需要有人同情，懂嗎？你們這些不配做老師的人們！,世上最危險的職業(yè)有兩個，一個是教師，一個是醫(yī)生。從某種程度上說，教師比醫(yī)生還危險，庸醫(yī)害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀的

15、是孩子的精神和心靈。,警言,感 悟,教師工作是一件良心活，教師要有善心、愛心、耐心、責任心。 每一位為人師者，放棄了一個學生，可能會減少你的工作壓力，可能會提高你的教育質量，可能會給你贏得榮譽，但你放棄的卻是一個孩子的美好前途，放棄的是一個家庭的希望，留給自己的也將是一個永遠的遺憾！,熱愛工作，投身事業(yè)，在這一過程中，抑制私心，陶冶人格，同時積累經(jīng)驗，提高能力。這樣，才能獲得周圍人們的信任和尊敬。,中小教師職業(yè)道德規(guī)范

16、,1、愛國守法。2、愛崗敬業(yè)3、關愛學生4、教書育人5、為人師表6、終身學習,《美國優(yōu)秀教師行為守則》,1、記住學生姓名；2、注意思考以往學校對學生的評語，但不持有偏見；3、對學生真誠相待，富于幽默感，力爭公道；4、要言而有信，不能對同一錯誤行為采取今天從嚴、明天從寬的態(tài)度；5、不得使用不能實施的威脅性語言；6、不得因少數(shù)學生的越軌而責備全班學生；7、不得當眾發(fā)火；8、不得在大庭廣眾之下讓學生丟臉；9、注意聽取

17、學生的不同反映，但同時也應有自己的主見；10、要對學生以禮相待；,11、不要與學生過分親熱或過分隨便；12、不要使學習成為學生的精神負擔；13、在處理學生問題時如有偏差，應敢于承認錯誤14、避免與學生公開爭論，應個別交換意見；15、要與學生廣泛接觸，互相交談；16、少提批評性意見；17、避免過問或了解學生們的每個細節(jié)；18、要保持精神飽滿，意識到自己的言談舉止都會影響學生的行為；19、要利用電話等手段與學生家長保持聯(lián)系

18、；20、在處理學生問題時，要注意與行政部門保持聯(lián)系；21、要嚴格遵守學校規(guī)章制度。,教師的人格魅力,親其師信其道這句話出自《學記》-—是我國古代第一本教育專著的古訓。用現(xiàn)在的話說就是：良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。教師在學生心目中贏得高度的威信后，就會受到學生特別的信任和依戀，學生就會產(chǎn)生一種傾向性的心理定勢，認為教師對他的教育要求或批評意見總是對的，都是為他著想為他好，并按照教師的要求自覺調節(jié)自己的言行。,最

19、受學生歡迎的十種老師,第一種：“像父親一樣嚴而有度”。 第二種：“像母親一樣慈愛”。 第三種： “溫柔的美女老師”。第四種：“帥哥老師”。第五種： “實習教師”。 第六種： “寬容的老師”。第七種：“風趣幽默的老師”。第八種：“充滿愛心的老師”。第九種：“以身作則的老師”。 第十種：“業(yè)務精湛，知識淵博的老師”。,4月28日，安東尼·馬倫在白宮玫瑰園受到美國總統(tǒng)奧巴馬的嘉獎，他被授予“國家年度教師”稱號。,我

20、和米歇爾的成長背景都不出眾，但我們生命中某一時刻遇到了像安東尼這樣的老師，他們幫我們修正方向，這是我們得以身處今天位置的唯一原因?！眾W巴馬還說，馬倫在工作中充滿激情，善于發(fā)掘每個學生身上的閃光點，不讓任何一個孩子掉隊。馬倫還經(jīng)常利用課余時間找學生單獨談心，耐心傾聽孩子們的想法，幫他們樹立自信和團隊合作精神。,在“國家年度教師”頒獎儀式上奧巴馬動情地說：,責任與愛心 是最寶貴的品質,教師要成為學生理想的激勵者,（