再塑生命的人練習題與答案

1、《再塑生命的人》導學案上傳:劉良駒更新時間：201432714:50:517、再塑生命的人海倫凱勒第一課時一、學習目標1、能記住“讀一讀寫一寫”中的詞語；了解海倫凱勒的人生經(jīng)歷及其品質(zhì)。2、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意；領會莎莉文老師雋永深刻的愛心和獨特的教育方式；3、學習海倫凱勒好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神。二、重點：1、理解作者對莎莉文老師敬愛和感激的情意。2、領會莎莉文老師雋永深刻的愛心和獨特的教育方式；難點：學習海

2、倫凱勒好學敏思、堅韌不拔、熱愛生活的精神，體會“愛”之偉大，陶冶情操，使情感得到升華。三、學法指導1、通過查字典、上網(wǎng)查資料等多種方式，了解本文作者、記住本文的重點字詞。2、劃出文中飽含深情的詞語、句子和自己有疑問的詞語、句子。3、推薦閱讀：四、問題導引同學們，你們看了《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基曾經(jīng)說過：“人的生命只有一次?！睘槭裁次覀冞@篇課文卻叫做《再塑生命的人》呢？下面我們一起來學習美國女作家、教育家海倫凱勒的文章。五

3、、自主學習資料整合：作者信息選自《假如給我三天光明》，作者海倫凱勒，美國女作家，1964年獲美國公民的最高榮譽是總統(tǒng)自由勛章，她的作品有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》。背景回放20世紀初，一個獨特的生命個體以其勇敢的方式震撼了世界，她——海倫凱勒，一個生活在黑暗卻又給人類帶來光明的女性，一共度過了自己生命中的88個春夏秋冬，獨自熬過了87年那些無光、無聲、無語的孤獨歲月。1：19世紀出了兩個杰出人物：一個是拿破侖，一個是海

4、倫凱勒。馬克吐溫2：海倫?凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。她生于亞拉巴馬州，在波士頓柏金斯盲人學校莎莉文老師的協(xié)助下。她學會了閱讀、寫作，還學會了說話，上了大學，并且成為有名的教育家和社會活動家。海倫所創(chuàng)造的奇跡與她自身的努力密不可分，但她能走出心靈障礙，重塑生命，卻不能不歸功于她偉大的老師——安妮莎莉文女士。3：莎莉文老師將人世間美好的思想情操，雋永深沉的愛心，像春天的種子深深植于海倫凱勒的生命，以無私

5、的愛重塑了她的生命。海倫深深地感激自己的老師，她說：假如給我三天光明，我首先要長久地凝視我的老師。因為這一天對她來講太重要了。老師安妮莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天。2、作者寫在茫茫大霧中航行的意圖是什么？意圖是比喻自己在黑暗中摸索的痛苦感受，襯托出老師對于“我”的重要意義。3、海倫凱勒怎樣認識了安妮莎莉文老師？這位老師對她有什么樣的影響？1887年3月3日下午，正值美好的春天。海倫凱勒從母親的手勢以及家人匆匆忙忙的樣子

6、，猜想一定有不尋常的事情要發(fā)生。她站在臺階上等待。后來，“一個陌生人握住了我的手，把我緊緊地抱在懷中。我似乎能感覺得到，她是那個來對我啟示世間真理，給我深切的愛的人——安妮莎莉文老師。4、你認為海倫凱勒是一個怎樣的女孩？好學、聰明、堅毅而情感豐富的女孩。海倫在學習過程中，表現(xiàn)出極強的求知欲、極高的悟性和敏感而豐富的心靈。她不單是用觸覺感知事物，更是用心靈體驗事物，在求知中獲得一種幸福的體驗。后文也寫了在春光中，她熱切體察和探索大自然的奧

7、秘。當掌握了語言的鑰匙之后，她運用于生活，尋求進一步的理解，如對“愛”的執(zhí)著探求。聯(lián)系全文內(nèi)容看，好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感好學、堅毅、敏察、極高的悟性以及豐富的情感是海倫的突出特點。第二課時一、學習目標1、認真揣摩文中重要語句，加深閱讀體驗。2、學習作者熱愛生活，對待生命的積極態(tài)度。二、重點：學習海倫凱勒好學敏思，堅忍不拔，熱愛生活的精神。難點：體會作為盲聾啞人的作者對生活的獨特感悟。三、學法指導用自主、合作、探究的方

8、法，突破重點和難點。課外拓展延伸學習莎莉文老師引導我認識“愛”的部分《關于“愛”的含義》。四、自主學習1下列對本文寫法特點的理解，恰當?shù)囊豁検牵ˋ）。A、從自己的進步、成長過程體現(xiàn)老師的辛勤培育，從側(cè)面烘托老師的形象。B、直接描寫老師的外貌、動作，表達了自己對老師的思念之情。C、運用形象化的比喻來說明抽象事物的本質(zhì)。D、憑借觸覺去感受大自然，感受老師的關愛，接受老師的教導。2下列對本文主旨的理解，恰當?shù)囊豁検牵˙）。A、莎莉文小姐是一位