再塑生命的人閱讀理解

1、本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 1 頁(yè) 共 2 頁(yè)再塑生命的人閱讀理解 再塑生命的人閱讀理解這天上午，我和莎莉文老師為杯和水這兩個(gè)字發(fā)生了爭(zhēng)吵。她想讓我懂得杯是杯，水是水，而我卻把兩者混為一談，杯也是水，水也是杯。她沒(méi)有方法，只好臨時(shí)丟開(kāi)這個(gè)問(wèn)題，重新練習(xí)布娃娃 DOL[，這個(gè)詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔碎了，心中覺(jué)得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不懊悔，我對(duì)洋娃娃

2、并沒(méi)有愛(ài)。在我的那個(gè)靜寂而又黑暗的世界里，根本就不會(huì)有溫順和憐憫。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面溫和的陽(yáng)光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芳香撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股涼爽的水在我手上流過(guò)。 她在我的另一只手上拼寫 WN 水字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我悄悄地站著，留意她手指的動(dòng)作。突然間，我茅塞頓開(kāi)，有股奇妙的感覺(jué)在我腦中激蕩，我一下子

3、理解了語(yǔ)言文字的神秘了，知道了水這個(gè)字就是正在我手上流過(guò)的這種涼爽而奇異的東西。水喚醒了我的靈魂，并予以我光明、盼望、歡樂(lè)和自由。井房的經(jīng)受使我求知的欲望油然而生。啊!原來(lái)宇宙萬(wàn)物都各出名稱，每個(gè)名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充斥新穎的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇?，遇到的東西好像都有了生命。我想起了那個(gè)被我摔碎的洋娃娃，摸索著來(lái)到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來(lái)，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我懊悔莫及，兩眼浸滿了淚水，這是

4、生平第一次。 1.以上寫了兩件典型事例，請(qǐng)加以概括。第一件事：第二件事： 2.莎莉文老師在教育同學(xué)方面有什么特點(diǎn)? 3.以上文段中，寫到對(duì)自己的行為的反省，這一反省說(shuō)明什么?請(qǐng)結(jié)合文段中的詳細(xì)內(nèi)容加以分析。 4.下面的語(yǔ)句分別從反面和正面予以了我們學(xué)習(xí)上的有益啟示，請(qǐng)結(jié)合自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，談?wù)勀銖闹械玫搅四切﹩⑹?。?原來(lái)宇宙萬(wàn)本文為 本文為 Word 版本，下載可任意編輯 版本，下載可任意編輯第 2 頁(yè) 共 2 頁(yè)物都各出名稱，每個(gè)名稱

5、都能啟發(fā)我新的思想。我開(kāi)始以充斥新穎的眼光看待每一樣?xùn)|西。 參考答案： 1、答：第一件事：海倫由于無(wú)法理解并區(qū)分水和杯的概念而摔碎了布娃娃。第二件事：莎莉文老師用情景式教學(xué)實(shí)踐讓海倫理解了水的概念，海倫對(duì)這個(gè)世界有了不同的認(rèn)識(shí)。 2、答：莎莉文老師老師講求教育方法的藝術(shù)，做到了因勢(shì)利導(dǎo)，諄諄教導(dǎo)，擅長(zhǎng)抓住時(shí)機(jī)，開(kāi)啟思維聰慧和情感，并在教育同學(xué)方面有著因材施教的教育特點(diǎn)。同時(shí)還有著非常老師的耐煩，予以了一個(gè)盲童所缺少的關(guān)愛(ài)和理解。 3、答