再塑生命的人練習(xí)題

1、《再塑生命的人》預(yù)習(xí)題一。生字.生詞1.給加點(diǎn)字注音。搓捻()()慚愧()()譬如()靈魂()企盼（）遷徙()棲息()小憩()遨游(）繁衍()剎那()穿梭()覓食()花團(tuán)錦簇()冥思（）遐想()搓捻cuōniǎn繁衍yǎn遷徙xǐ覓食m小憩q遨游o枝椏yā剎那ch穿梭suō暖和huo花團(tuán)錦簇c冥思遐想xi2.下列加點(diǎn)的字音、形完全正確的一項(xiàng)是()A綻開（zhn）搓捻（niē）疲倦（p）小心翼翼（j）B.慚愧（ku）覓食（m）繁衍（yǎn

2、）花團(tuán)錦簇(c)C.預(yù)兆（zho）遷徙（xǐ）企盼（qǐ）落英繽紛（bīn）D.穿梭（sōu）煎熬（o）冥思（mng）不可名狀（mng）3解釋下列詞語。花團(tuán)錦簇：。美不勝收：。不可名狀：。小心翼翼：。不求甚解：?；腥淮笪颍骸＝厝徊煌?。企肦。遷徙。繁衍。期期艾艾。二.整體感知：1.劃分文章層次，概括層意。第一部分（）：。第二部分（）：。2.本文敘述了莎莉文老師教“我”__________________的過程，贊揚(yáng)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3、＿，表達(dá)了＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。3.學(xué)生自讀課文，復(fù)述課文內(nèi)容。4.本文主要寫了老師的哪些事跡？(1)老師教我認(rèn)識具體事物和文字。老師教我認(rèn)識具體事物和文字。（2）老師教我認(rèn)識和理解大自然。）老師教我認(rèn)識和理解大自然。（3）老師教我理解）老師教我理解“愛”的含義的含義海倫凱勒是世界上有名的殘疾成功者。請列舉古今中外其他成功殘疾人的例子并說說你的感悟?！飱W斯特洛夫斯基：全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病

4、榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年?！锒@后的貝多芬：用牙齒銜著指揮棒放在鍵盤上，用心靈感受著每一個音符，向世界、向冥冥中的命運(yùn)抗?fàn)帲囗懥怂摹队⑿劢豁懬??！锉槐R加雷氏癥病困在輪椅上三十余年的科學(xué)巨匠史蒂芬霍金：在科學(xué)的道路上苦苦求索，艱難地敲擊鍵盤，終于敲出了震古爍今的科學(xué)名著《時(shí)間簡史》，從而成為繼愛因斯坦之后最杰出的物理學(xué)家?；艚鸬镊攘Σ粌H在于他是一個充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋€令人折服的生活

5、強(qiáng)者?！锔呶唤匕c的張海迪：躺在床上，對著鏡子，反復(fù)矯正口形，朗讀外語單詞，以至于嘴唇都磨出了血泡仍堅(jiān)持不懈，最后成為中國殘疾女性的驕傲?！镏穼W(xué)家司馬遷：忍受宮刑之恥，不輟筆耕，給我們留下了珍貴的文化遺產(chǎn)——《史記》。四鞏固練習(xí)有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新洋娃娃，同時(shí)也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫做“doll”。這天上午，我和莎莉文老師為“杯

6、”和“水”這兩個字發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我卻把二者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦法，只好暫時(shí)丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實(shí)在有些不耐煩了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對洋娃娃并沒有愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的洋娃娃的碎布掃到爐子邊，然后把我的帽子

7、遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”──“水”字，起先寫得很慢，第二遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦中⑴________，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個字就是正在我手上流過的這種清涼而奇妙的東西。水喚醒了我

8、的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。?。≡瓉碛钪嫒f物都各有名稱，每個名稱都能⑵________我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我摔壞的洋娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。那一天，我學(xué)會了不少字，譬如“父親”（father）、“母親”（