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文檔簡(jiǎn)介
1、1《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo):1讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫凱勒的生平事跡。3理清文章思路,理解人物形象。過(guò)程與方法目標(biāo):1通過(guò)朗讀、揣摩文章語(yǔ)句(如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)),體會(huì)作者的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標(biāo):1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式2學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神,體會(huì)她熱愛(ài)生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度?!窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)揣摩文中細(xì)膩的描寫(xiě),
2、體會(huì)作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神,體會(huì)她熱愛(ài)生活,對(duì)待生命的積極態(tài)度?!菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課(談話(huà)激趣)1、選一學(xué)生志愿者閉眼扶著另一學(xué)生走過(guò)道。然后談感受2、海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞,在那個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有光亮的黑暗世界里,她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性,我想今天我們要學(xué)的這篇課文里,你可以找到一些答案。二、檢查預(yù)習(xí)1、首先老師
3、想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況,先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣?截然(ji)感慨gǎnkǎi走廊zǒulng搓捻(cuōniǎn)撫弄fǔnng疲倦不堪pjunbkān唯恐wikǒng漲紅zhnghng綻開(kāi)(zhn)慚愧(ku)暖和nuǎnhuo恍(huǎng)然大悟浸滿(mǎn)jn譬如(p)花團(tuán)錦簇(huātunjǐnc)混(hn)為一談不求甚解:現(xiàn)多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概,不求深刻了解。混為一談:把不同的事物混在一起,當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗;腥?/p>
4、大悟:形容一下子明白過(guò)來(lái)。悟:心里明白?;腥唬好腿磺逍训臉幼印S腿欢憾嘀改撤N感情自然而然地產(chǎn)生?;▓F(tuán)錦簇:形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收:美好的東西太多,一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。小心翼翼:形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎,一點(diǎn)不敢疏忽。截然不同:形容兩件事物毫無(wú)共同之處。三、整體感知,梳理思路(一)分析14段1、“截然不同”這個(gè)詞,出現(xiàn)在課文的第一段,文中這樣寫(xiě)到“回想起此前和此后截然不同的生活,我不能不感概萬(wàn)分”,誰(shuí)能告訴老師“此前和此
5、后”的“此”在這里指代什么?(指代莎莉文老師的到來(lái))莎莉文老師的到來(lái)讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢?老師想3(1)憤怒、苦惱,疲倦不堪快樂(lè)、自由、希望、喜悅、幸??鞓?lè)、自由、希望、喜悅、幸福(板書(shū))(板書(shū))(2)世界如霧(恐懼、黑暗)世界花團(tuán)錦簇(美好、光明)(3)沒(méi)有溫柔同情沒(méi)有愛(ài)發(fā)脾氣不會(huì)悔恨愛(ài)、悔恨不已。總結(jié):多處對(duì)比,前后照應(yīng)。(好學(xué)、樂(lè)觀(guān)、幸福、熱愛(ài)生活、感情豐富等)5、理解課文標(biāo)題,作者為
6、什么把莎莉文老師稱(chēng)作“再塑生命的人”?答案見(jiàn)書(shū)上標(biāo)題處。四、品析句子,合作探究1、“在沒(méi)受教育之前,我正像大霧中的航船,既沒(méi)有指南針,也沒(méi)有探測(cè)儀,無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近?!边@句話(huà)用比喻的手法反映海倫之前生活在沒(méi)有聲音沒(méi)有光明世界的孤獨(dú)、恐懼。從反面說(shuō)明了受教育的重要性,接受了教育的人,生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧,找到準(zhǔn)確的航向,從而靠近理想的人生港灣。2、理解“水喚醒了我的靈魂,并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”這句話(huà)。學(xué)會(huì)“水”
7、字后,作者理解了語(yǔ)言文字跟宇宙萬(wàn)物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系,每一樣事物都有其獨(dú)特的生命內(nèi)容,互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望,而且使她明白了對(duì)任何事物都要有愛(ài)心。這是她思想的一個(gè)大飛躍,所以她有這樣的自我評(píng)價(jià)。3、“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇,美不勝收?!边@句話(huà)表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇,實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè),看到了光明,看到了幸福,因而,“我”覺(jué)得世界充滿(mǎn)了花香,洋溢著美麗。4、文中有兩處景物描寫(xiě),
8、第3段“下午的陽(yáng)光穿過(guò)陽(yáng)臺(tái)的金銀花,照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房,房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用?答案見(jiàn)書(shū)。五、拓展延伸1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示?2、講身殘志堅(jiān)的故事張海迪張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤,高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專(zhuān)業(yè)課程。長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》已在日本,韓國(guó)出版。奧斯特洛夫奧斯特洛夫斯基斯基全身癱瘓,雙目失明,但他以驚人的毅力,克服重重困難,在病榻上完成了長(zhǎng)
9、篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》,鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉,奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳阿炳的《二泉映月》給我們描畫(huà)了一個(gè)凄涼哀怨的世界,也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊J疯F生史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫(xiě)有《我與地壇》,成為著名作家。3、最后老師也想送大家?guī)拙湓?huà),希望大家能微笑沒(méi)對(duì)挫折,勇于開(kāi)拓進(jìn)取。頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。(狄更斯)苦難對(duì)于天才是一塊墊腳
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