再塑生命的人公開(kāi)課教案

1、1《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)《再塑生命的人》教學(xué)設(shè)計(jì)【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力目標(biāo)：1讀準(zhǔn)、識(shí)記、理解“截然、搓捻、疲憊不堪”等詞。2了解海倫凱勒的生平事跡。3理清文章思路，理解人物形象。過(guò)程與方法目標(biāo)：1通過(guò)朗讀、揣摩文章語(yǔ)句（如動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)），體會(huì)作者的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式2學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】通過(guò)揣摩文中細(xì)膩的描寫(xiě)，

2、體會(huì)作者的思想感情。感悟安妮莎莉文老師深沉博大的愛(ài)心及其獨(dú)特的教育方式【教學(xué)難點(diǎn)】學(xué)習(xí)海倫凱勒自強(qiáng)不息的精神，體會(huì)她熱愛(ài)生活，對(duì)待生命的積極態(tài)度。【課時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入新課（談話激趣）1、選一學(xué)生志愿者閉眼扶著另一學(xué)生走過(guò)道。然后談感受2、海倫凱勒兩歲不到就變成了盲聾啞，在那個(gè)沒(méi)有聲音、沒(méi)有光亮的黑暗世界里，她是如何蛻變成了一位20世紀(jì)的傳奇女性，我想今天我們要學(xué)的這篇課文里，你可以找到一些答案。二、檢查預(yù)習(xí)1、首先老師

3、想檢查一下大家的預(yù)習(xí)情況，先看看同學(xué)們的字詞掌握情況怎么樣？截然（ji）感慨gǎnkǎi走廊zǒulng搓捻(cuōniǎn)撫弄fǔnng疲倦不堪pjunbkān唯恐wikǒng漲紅zhnghng綻開(kāi)（zhn）慚愧(ku)暖和nuǎnhuo恍（huǎng）然大悟浸滿jn譬如(p)花團(tuán)錦簇(huātunjǐnc)混（hn）為一談不求甚解：現(xiàn)多指讀書(shū)、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解?；鞛橐徽劊喊巡煌氖挛锘煸谝黄?，當(dāng)作同樣的事物談?wù)摗；腥?/p>

4、大悟：形容一下子明白過(guò)來(lái)。悟：心里明白?；腥唬好腿磺逍训臉幼?。油然而生：多指某種感情自然而然地產(chǎn)生?；▓F(tuán)錦簇：形容五彩繽紛、十分華麗的形象。美不勝收：美好的東西太多，一時(shí)接受不完(看不過(guò)來(lái))。小心翼翼：形容舉動(dòng)十分謹(jǐn)慎，一點(diǎn)不敢疏忽。截然不同：形容兩件事物毫無(wú)共同之處。三、整體感知，梳理思路（一）分析14段1、“截然不同”這個(gè)詞，出現(xiàn)在課文的第一段，文中這樣寫(xiě)到“回想起此前和此后截然不同的生活，我不能不感概萬(wàn)分”，誰(shuí)能告訴老師“此前和此

5、后”的“此”在這里指代什么？（指代莎莉文老師的到來(lái)）莎莉文老師的到來(lái)讓海倫的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，那么海倫此前的生活狀態(tài)是怎樣的呢？老師想3（1）憤怒、苦惱，疲倦不堪快樂(lè)、自由、希望、喜悅、幸?？鞓?lè)、自由、希望、喜悅、幸福（板書(shū)）（板書(shū)）（2）世界如霧（恐懼、黑暗）世界花團(tuán)錦簇（美好、光明）（3）沒(méi)有溫柔同情沒(méi)有愛(ài)發(fā)脾氣不會(huì)悔恨愛(ài)、悔恨不已?？偨Y(jié)：多處對(duì)比，前后照應(yīng)。（好學(xué)、樂(lè)觀、幸福、熱愛(ài)生活、感情豐富等）5、理解課文標(biāo)題，作者為

6、什么把莎莉文老師稱作“再塑生命的人”？答案見(jiàn)書(shū)上標(biāo)題處。四、品析句子，合作探究1、“在沒(méi)受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒(méi)有指南針，也沒(méi)有探測(cè)儀，無(wú)從知道海港已經(jīng)非常臨近?！边@句話用比喻的手法反映海倫之前生活在沒(méi)有聲音沒(méi)有光明世界的孤獨(dú)、恐懼。從反面說(shuō)明了受教育的重要性，接受了教育的人，生活航船才能沖破阻礙旅途的大霧，找到準(zhǔn)確的航向，從而靠近理想的人生港灣。2、理解“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂(lè)和自由”這句話。學(xué)會(huì)“水”

7、字后，作者理解了語(yǔ)言文字跟宇宙萬(wàn)物的對(duì)應(yīng)聯(lián)系，每一樣事物都有其獨(dú)特的生命內(nèi)容，互相不可替代。這不僅激起她的求知欲望，而且使她明白了對(duì)任何事物都要有愛(ài)心。這是她思想的一個(gè)大飛躍，所以她有這樣的自我評(píng)價(jià)。3、“這些字使整個(gè)世界在我面前變得花團(tuán)錦簇，美不勝收?！边@句話表面看來(lái)說(shuō)的是文字的神奇，實(shí)則暗示的是知識(shí)的力量。是知識(shí)使“我”這個(gè)盲聾人看到了快樂(lè)，看到了光明，看到了幸福，因而，“我”覺(jué)得世界充滿了花香，洋溢著美麗。4、文中有兩處景物描寫(xiě)，

8、第3段“下午的陽(yáng)光穿過(guò)陽(yáng)臺(tái)的金銀花，照射到我仰著的臉上”10段“我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開(kāi)的金銀花芬芳年撲鼻”各有什么不同的作用？答案見(jiàn)書(shū)。五、拓展延伸1、海倫的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？2、講身殘志堅(jiān)的故事張海迪張海迪五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。以頑強(qiáng)的毅力自學(xué)了小學(xué)、中學(xué)和大學(xué)的專業(yè)課程。長(zhǎng)篇小說(shuō)《輪椅上的夢(mèng)》已在日本，韓國(guó)出版。奧斯特洛夫奧斯特洛夫斯基斯基全身癱瘓，雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長(zhǎng)

9、篇小說(shuō)《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬貝多芬扼著命運(yùn)的咽喉，奏出了與命運(yùn)抗?fàn)幍淖顝?qiáng)音——《命運(yùn)交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳阿炳的《二泉映月》給我們描畫(huà)了一個(gè)凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運(yùn)的殘酷和抗?fàn)幍牧α俊Ｊ疯F生史鐵生身殘志堅(jiān)直面人生寫(xiě)有《我與地壇》，成為著名作家。3、最后老師也想送大家?guī)拙湓?，希望大家能微笑沒(méi)對(duì)挫折，勇于開(kāi)拓進(jìn)取。頑強(qiáng)的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。（狄更斯）苦難對(duì)于天才是一塊墊腳