教師職稱考試試題及答案

1、第1頁共10頁2010年宿遷市教師職稱考試試題及含答案一、單選1.課程改革的的基本理念是:(C)A.②③④B.①②③C.①③D.②④①以學生發(fā)展為本②培養(yǎng)環(huán)境意識③以創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)為重點④減輕學生學習負擔2.指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的:(C)A.說出表演展示B.設(shè)計制作創(chuàng)作C.感受參加養(yǎng)成D.解釋完成背誦3.課程變革可以在課程內(nèi)涵的豐富課程理念的演進和(D)等三個層面上展開.A.教材的更新B.教師的發(fā)展C.學生的選擇D

2、.課程制度的變遷4.新課程提倡的三維教學目標是指(D)A.知識技能和方法B.情感態(tài)度和價值觀C.知識技能和情感D.知識與技能過程與方法情感態(tài)度和價值觀5.首倡“教師作為研究者“的學者是(A)A.斯騰豪斯B.斯騰伯格C.杜威D.赫爾巴特6.多元智力理論是新課程改革的理論基礎(chǔ)之一其提出者為(A)A.加德納B.推孟C.韋克斯勒D.加涅7.以培養(yǎng)學生技能為目的一般程序為:定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為(B)A.講解

3、——接受式B.示范——模仿式C.探究發(fā)現(xiàn)式D.情境——陶冶式8.在“對話互動“式的教學過程中教師和學生的關(guān)系是(C)A.教師是主體學生是客體B.學生是主體教師是客體C.都是主體D.都是客體9.探究學習實施的過程是(B)A.計劃階段—問題階段—研究階段—解釋階段—反思階B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階C.問題階段—計劃階段—研究階段—反思階段—解釋階D.計劃階段—問題階段—解釋階段—研究階段—反思階10.展示學校的辦學宗

4、旨和特色的課程是(B)A.地方課程B.校本課程C.國家課程D.學科課程11.教學過程的中心環(huán)節(jié)是(B)A.備課B.上課C.批改作業(yè)D.考試12.20世紀90年代初美國著名的卡內(nèi)基金會提交了一份名為《準備學習:國家的指令》的報告有七個方面的內(nèi)容其中排在第二位的是(A)A.學校需要家庭的支持B.學校需要社會的支持C.學校需要專家的支持D.學校需要政府的支持13.教育的中心和靈魂在(B)A.學生B.學校C.教師D.校長14.校本教研的主體是(

5、C)第3頁共10頁A.評定是一種自上而下的評價B.評價的目的在于促進主體人的發(fā)展C.評價的方式具有情境性D.評定是不斷探索改進的過程三判斷()1.《中國教育改革和發(fā)展綱要》的印發(fā)標志著新一輪基礎(chǔ)課程改革的開始.(√)2.新課程目標取向及精神內(nèi)核就是以學生的發(fā)展為本.()3.課程標準它是面向全體學生的共同的統(tǒng)一的基本要求和最高要求.(√)4.素質(zhì)教育本質(zhì)上是一種個性化教育.()5.自主學習就是自學強調(diào)突出學生的主體地位排斥教師的介入和指導

6、.()6.學校的課程結(jié)構(gòu)中學科課程分科課程必修課程國家課程應占絕對主導地位.(√)7.我國基礎(chǔ)教育實行三級課程管理的基本模式學校課程管理亦需要建立三級管理網(wǎng)絡(luò).(√)8.實現(xiàn)課程管理的統(tǒng)與分的有機整合是世界課程管理的總的趨勢.()9.校本教研即師本研究.(√)10.教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動..宿遷市2008年中小學、幼兒教師中級專業(yè)技術(shù)資格理論考試一單項選擇題（下面每小題僅有一個正確答案，請將正確答案涂在答題卡

7、的相應位置。本大題共60小題，每小題0.5分，共30分）1《中華人民共和國義務教育法》規(guī)定實施義務教育的最低年齡是BA7周歲B6周歲C5周歲D3周歲2現(xiàn)代學生觀的基本觀點是①學生是發(fā)展的人②學生是獨特的人③學生是自由的人④學生是教育活動的主體DA①②③B②③④C①③④D①②④3基礎(chǔ)教育課程改革的一個重要趨勢是DA更加關(guān)注知識的系統(tǒng)傳授B更加關(guān)注課程評價的選拔功能C更加關(guān)注課程的分科D更加關(guān)注課程的綜合發(fā)展4根據(jù)《未成年人保護法》和《預防