《植樹(shù)的牧羊人》公開(kāi)課一等獎(jiǎng)

1、,植樹(shù)的牧羊人,有這樣一部作品，在1987年被著名的加拿大動(dòng)畫(huà)大師弗烈德瑞克制作成一部動(dòng)畫(huà)片，并榮獲第六十屆(1988)奧斯卡最佳動(dòng)畫(huà)短片獎(jiǎng)。這部動(dòng)畫(huà)片感動(dòng)了觀眾，僅一年時(shí)間，就使加拿大魁北克省多了150萬(wàn)棵樹(shù)。這部作品就是《植樹(shù)的男人》，選入課本改名為“植樹(shù)的牧羊人”。,,,,小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整故事情節(jié)的敘述和具體的環(huán)境描寫(xiě)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁，它是擁有完整布局、發(fā)展及主題的文學(xué)作品。小說(shuō)的三要素是生動(dòng)的人物形

2、象、完整的故事情節(jié)和具體的環(huán)境描寫(xiě)。情節(jié)一般包括開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結(jié)局四部分，有的包括序幕、尾聲。環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。小說(shuō)按篇幅長(zhǎng)短可以分為微型小說(shuō)、短篇小說(shuō)、中篇小說(shuō)和長(zhǎng)篇小說(shuō)。,小　說(shuō),,,讓·喬諾(1895－1970)，法國(guó)作家、電影編劇。其作品獲獎(jiǎng)很多，部分作品被搬上銀幕，被認(rèn)為是法國(guó)二十世紀(jì)最著名的作家之一。1932年獲得法國(guó)榮譽(yù)勛章。,酬（ ）勞 tāntā（ ） 流tǎng（ ）

3、水qú（ ） 睡jiào （ ） jué（ ）悟,chóu,坍塌,渠,覺(jué),淌,,魔法記憶之記少余多法：當(dāng)“睡眠”之義使用時(shí),讀“jiào”;其余,讀“jué”。,,,覺(jué),1．慷慨：大方；不吝惜。慷慨、大方辨析：二者都有“不小氣、不吝嗇”的意思。兩詞不同之處在于：“慷慨”除“大方，不吝惜”外，還有“充滿正氣，情緒激昂”的意思。如：劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀慷慨就義

4、?！按蠓健背皩?duì)于財(cái)物不計(jì)較，不吝嗇”外，還有“(言談、舉止)自然，不拘束”的意思。2．琢磨：思索；考慮。,3．坍塌：建筑物或堆積物倒下來(lái)。4. 造就： ①培養(yǎng)使有成就；②造詣；成就(多指青年人的)。5．呼嘯： 發(fā)出高而長(zhǎng)的聲音。6．沉默寡言： 形容性情沉靜，不聲不響，很少說(shuō)話。,,8．不毛之地：不長(zhǎng)草木的地方。毛，地面上的植物。9．刨根問(wèn)底：比喻追究底細(xì)。形容鉆研的精神。,,,,任

5、務(wù)一：請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，獨(dú)自完成課后表格，并在課本上及時(shí)做好旁批和圈點(diǎn)。體會(huì)作者感情，感受文章自然的風(fēng)格。,1.劃分文章部分、層次分別用雙豎線、單豎線。2.認(rèn)為用得好的詞語(yǔ)用方框。3.關(guān)鍵語(yǔ)句（或?qū)懙煤玫恼Z(yǔ)句）用波浪線。4.有疑問(wèn)的地方，用問(wèn)號(hào)標(biāo)注。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)

6、志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,默讀課文，理清文章的層次結(jié)構(gòu)，勾畫(huà)出標(biāo)志故事情節(jié)發(fā)展的語(yǔ)句，完成下表。,一訪牧羊人，1913年，畫(huà)面一：被棄置的村莊二訪牧羊人，時(shí)隔6年，畫(huà)面二：綿延的森林； 三訪牧羊人

7、，1945年，最后一次見(jiàn)面畫(huà)面三：充滿活力的田野,三次拜訪牧羊人,時(shí)間順序,本文以時(shí)間為順序，采用第一人稱(chēng)，重點(diǎn)講述了“我”牧羊人三次見(jiàn)面的情形以及高原上的變化。贊美了牧羊人做到了只有上帝做到的事。,,,“我”是植樹(shù)牧羊人的見(jiàn)證者，增強(qiáng)了故事的真實(shí)性,,,,任務(wù)二：請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅翁x課文，分析人物形象，并按以下格式發(fā)言 通過(guò)“……句子，看出他是一個(gè)……的人”的句式，說(shuō)說(shuō)牧羊人是一個(gè)什么樣的人？（理由批注在課本上） 例

8、如：通過(guò)“他說(shuō)，這塊高原因?yàn)闆](méi)有樹(shù)，正走向死亡。反正他沒(méi)事業(yè)的壓力，正好可以擔(dān)負(fù)起拯救大地的任務(wù)?！边@個(gè)句子，我看出他是一個(gè)目標(biāo)遠(yuǎn)大而高尚的人。,,他是一個(gè)平凡普通的人他是一個(gè)荒漠植樹(shù)的人他是一個(gè)極為認(rèn)真的人他是一個(gè)堅(jiān)忍不拔的人他是一個(gè)沉默寡言的人他是一個(gè)將荒漠變成綠洲的人他是一個(gè)一絲不茍的人 … …,,,,任務(wù)三：重點(diǎn)段落賞析 精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析以下四段精妙之處，用“

9、這一段很精妙，妙在 ”的格式說(shuō)話 從1920年開(kāi)始，我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位種樹(shù)的老人。我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何懷疑或動(dòng)搖，只有天知道這有多難！ 1945年的6月，我最后一次見(jiàn)到植樹(shù)的老人。那年，他已87歲了。我再次踏上這條通往荒原的路。我完全認(rèn)不出這條我曾經(jīng)走過(guò)的路了。一切都變了連空氣也不一樣了。以前那種猛烈而干燥的風(fēng)，變成了飄著香氣的微風(fēng)；高處傳來(lái)流水般的聲音，那是風(fēng)穿過(guò)樹(shù)林的響聲。,,昔日的

10、荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。一路上，我碰到許多健康的男男女女，孩子們的笑聲又開(kāi)始在熱鬧的鄉(xiāng)村聚會(huì)上飄蕩。一直住在這里的老一輩人

11、，已經(jīng)被舒適的新生活改變了。加上新來(lái)的居民，一萬(wàn)多口人的幸福生活，都源于這位叫艾力澤·布菲的老人。        每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大??！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的

12、事。,,,,任務(wù)三：重點(diǎn)段落賞析 精讀課文，圈點(diǎn)、批注并賞析以下四段精妙之處，用“這一段很精妙，妙在 ”的格式說(shuō)話 例如：這一段很精妙，妙在運(yùn)用景物描寫(xiě)，描寫(xiě)了這里樹(shù)木蔥蘢、流水潺潺的美麗景象，渲染了幸福生活的情景，同時(shí)和前文形成對(duì)比，間接的表達(dá)了對(duì)牧羊人的贊美之情。 昔日的荒地如今生機(jī)勃勃，成為一片沃土。1913年我來(lái)時(shí)見(jiàn)到的廢墟上，建起了干凈的農(nóng)舍，看得出人們生活得幸福、舒適。樹(shù)

13、林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人們挖了水渠，農(nóng)場(chǎng)邊上，楓樹(shù)林里，流淌著源源不斷的泉水，澆灌著長(zhǎng)在周?chē)孽r嫩薄荷。那些廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái)。從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家的人帶來(lái)了青春和活力，還有探索新生活的勇氣。,1.課文第一段運(yùn)用哪種表達(dá)方式？有什么作用？ 想真正了解一個(gè)人，要長(zhǎng)期觀察他所做的事。如果他慷慨無(wú)私，不圖回報(bào)，還給這世界留下了許多，那就可以肯定地說(shuō)，這是一個(gè)難得的好人。,【答案】議論。在文章開(kāi)

14、頭做精要的議論，用“慷慨 無(wú)私，不圖回報(bào)”“難得的好人”對(duì)下文出現(xiàn)的“牧羊人”這一人物形象進(jìn)行高度的概括，起到了開(kāi) 宗明義、提挈全篇的作用。,記敘中議論作用分析法,敘事中的議論根據(jù)其位置不同大體有三種作用：在文章開(kāi)頭做精要議論，起到提示全文中心并引起下文的作用。在文章中間做精要議論，這種議論一般用于事情發(fā)展的轉(zhuǎn)換銜接處，也稱(chēng)作夾敘夾議，主要起到穿針引線、承上啟下的作用。在文章結(jié)尾作精要議論，一般起到總結(jié)全文、揭示主題，或意在

15、言外、發(fā)人深思等作用。,2.最后一段的議論具有怎樣的作用? 每當(dāng)我想到這位老人，他靠一個(gè)人的體力與毅力，把這片荒漠變成了綠洲，我就覺(jué)得，人的力量是多么偉大啊！可是，想到要做成這樣一件事，需要怎樣的毅力，怎樣的無(wú)私，我就從心底里，對(duì)這位沒(méi)有受過(guò)什么教育的普通的農(nóng)民，感到無(wú)限的敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。,【答案】此題可用記敘中議論作用分析法。文章結(jié) 尾處的精要的議論，起到了照應(yīng)開(kāi)頭、總結(jié)全文、 揭示主題的作用，表達(dá)

16、了對(duì)老人的崇敬和贊美之情。,3. “狂風(fēng)呼嘯著穿過(guò)破房子的縫隙,像一只饑餓的 野獸發(fā)出的吼叫”這句話運(yùn)用了怎樣的修辭？ 有什么作用？,【答案】比喻。 把“狂風(fēng)呼嘯”比作“一只饑餓的野獸發(fā)出的吼 叫”，生動(dòng)形象地表現(xiàn)出了阿爾卑斯山地狂風(fēng)肆虐、 荒涼的特點(diǎn)。,3.作者為何對(duì)所觀察到的阿爾卑斯山地的景物進(jìn)行了 細(xì)致的描寫(xiě)?,【答案】這里細(xì)致的景物描寫(xiě)，交代了故事發(fā)生的時(shí)間和地點(diǎn)，突出地展示了故事發(fā)生的環(huán)境最初的特

17、征——荒涼，為下文故事的展開(kāi)鋪設(shè)大的背景環(huán)境。,句段品析,4、“在我眼里，他就像這塊不毛之地上涌出的神秘泉水?！边@句話運(yùn)用了什么修辭手法？有什么作用？ “神秘泉水”運(yùn)用了比喻，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了牧羊人給“我”的初步美好印象及所起的巨大作用；預(yù)示著牧羊人將給此處帶來(lái)生機(jī)和活力，為下文內(nèi)容的展開(kāi)埋下伏筆。,5.課文第5段側(cè)重于哪一方面的描寫(xiě)? 有何作用?,【答案】本段側(cè)重于對(duì)牧羊人居住環(huán)境的描寫(xiě)。這 與他周?chē)臎?、?/p>

18、敗的大環(huán)境形成了鮮明的對(duì)比, 突出了牧羊人居住環(huán)境充滿生活氣息的特點(diǎn),展示 了牧羊人的人物性格。,句段賞析,6、第六段“他的那條大狗也像主人一樣，安靜，忠厚，不張揚(yáng)。”這句話怎么理解？ 通過(guò)對(duì)牧羊人的大狗地描寫(xiě)，從側(cè)面體現(xiàn)出牧羊人“安靜、忠厚、不張揚(yáng)”的性格。,句段品析,7、第七段中有關(guān)挑選橡子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，有何作用？ 此段有關(guān)挑選橡子的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在文中具有設(shè)置懸念、吸引讀者注意力的作用

19、。,8、“不是我需要休息、而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情?！边@句話在文中什么作用？ 點(diǎn)名作者留下的原因，順理成章地引出下文的描寫(xiě)，推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展。,9、“我看到他沒(méi)有帶木棍，而是拿了一根一米半長(zhǎng)、大拇指粗的鐵棍?！痹谖闹芯哂性鯓拥淖饔茫?再次設(shè)置懸念，使懸念層層疊加，吸引著讀者注意。,10.第⑩段的“他停下……蓋上泥土?！边\(yùn)用什么 描寫(xiě)方法? 有何作用?,【答案】動(dòng)作描寫(xiě)

20、。通過(guò)“?！薄按痢薄胺拧薄吧w” 等動(dòng)詞,生動(dòng)形象地體現(xiàn)了牧羊人種橡子的嫻熟動(dòng) 作和認(rèn)真的特點(diǎn)。副詞“輕輕”,寫(xiě)出了牧羊人的小心翼翼,仿佛在關(guān)照一個(gè)嬰兒，寫(xiě)出牧羊人的專(zhuān)注 和認(rèn)真。,11.在11段中插敘有關(guān)牧羊人三年來(lái)的生活及家庭情況 有何作用?,【答案】此處插敘牧羊人三年來(lái)的生活及家庭情況, 豐富了文章內(nèi)容,便于全面了解牧羊人的生活及家 庭背景,體現(xiàn)其生活的孤獨(dú)和艱辛,展現(xiàn)其頑強(qiáng)的 毅力和偉大的壯舉。,插敘作用分析三

21、步法。 首先要掌握插敘的作用，主要有：對(duì)主要情節(jié)起補(bǔ)充襯托的作用；有時(shí)會(huì)起到解釋說(shuō)明的作用；使文章脈絡(luò)清晰；推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，更好地突出人物的性格；突出主題；為下文作鋪墊；豐富文章內(nèi)容，使情節(jié)更加完整等。其次要仔細(xì)閱讀插敘的有關(guān)內(nèi)容，分析出其作用；最后用簡(jiǎn)潔、準(zhǔn)確的語(yǔ)言，結(jié)合具體的語(yǔ)句來(lái)分析插敘的作用。此處應(yīng)從插敘的突出人物性格、文章的主題等作用來(lái)分析。,,12.如何理解“好想去呼吸一下純凈的空氣啊”這句 話的深刻含義?,【答

22、案】這句話一方面表達(dá)了作者對(duì)給人類(lèi)帶來(lái)毀滅、災(zāi)害的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡;另一方面表達(dá)了對(duì)牧羊人通過(guò)植樹(shù),給人們帶來(lái)綠色、生氣這一做法的贊美。,,重難點(diǎn)小結(jié),插敘牧羊人三年來(lái)的生活和家庭情況，大量的景物描寫(xiě)，通過(guò)視覺(jué),運(yùn)用比喻,對(duì)廢棄的村莊旁的這一大片樹(shù)林進(jìn)行了生動(dòng)形象的描繪,間接地贊美了牧羊人的偉大力量和精神。,13.第15段的“人類(lèi)除了毀滅,還可以像上帝一樣創(chuàng)造” 中,“毀滅”和“創(chuàng)造”各指什么?,【答案】“毀滅”是指人類(lèi)對(duì)這片土地的破壞；

23、“創(chuàng)造”是指牧羊人在這片廢墟上靠一個(gè)人的雙 手和毅力植樹(shù)的行為。,14.“從1920年開(kāi)始,我?guī)缀趺磕甓既タ赐@位植樹(shù)的 老人.我從沒(méi)見(jiàn)過(guò)他有任何動(dòng)搖或懷疑,只有天知 道這有多難!”句中的“幾乎”“從沒(méi)”“只有” 三個(gè)詞有什么表達(dá)效果？,【答案】 “幾乎”說(shuō)明看望次數(shù)之多，充分表現(xiàn)了“我” 對(duì)“這位植樹(shù)的老人”的敬佩之情；“從沒(méi)”充分體現(xiàn) 了老人的堅(jiān)強(qiáng)毅力和無(wú)私奉獻(xiàn)精神；“只有”強(qiáng)調(diào) 困難之大，間接

24、贊美了老人的偉大壯舉。,15.在第20段中,作者描寫(xiě)了哪些景象? 其目的是什么?,【答案】干凈的農(nóng)舍,廢棄的村子一點(diǎn)點(diǎn)重建起來(lái);干涸已久的地里又冒出了泉水,正澆灌著鮮嫩的薄荷;這里的人們正健康、愉快、舒適地生活,有人從地價(jià)昂貴的城市搬到這里安家。此處的景象描寫(xiě)與上文有關(guān)此處的荒廢景象形成了鮮明的對(duì)比,從而突出了這位默默無(wú)聞的牧羊人幾十年的堅(jiān)持,突出其植樹(shù)的偉大作用及無(wú)私奉獻(xiàn)精神。,【答案】 “我”在文中的作用主要為：①推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，“我

25、”是變化的發(fā)現(xiàn)者，也是因?yàn)椤拔摇钡暮闷?，在初?jiàn)牧羊人的第二天，決定留下來(lái)刨根究底，才有了后文故事情節(jié)的展開(kāi)。②“我”作為一個(gè)見(jiàn)證人，目睹了一個(gè)寸草不生的荒僻之地變成了森林村莊的事實(shí)，使故事顯得真實(shí)可信。③通過(guò)“我”的感受和評(píng)論，突出刻畫(huà)了牧羊人這一平凡而又偉大的人物形象，產(chǎn)生了打動(dòng)人心的力量。,1.【難點(diǎn)探究】 “我”在文中具有怎樣的作用？,【答案】通過(guò)“這個(gè)男人不太愛(ài)說(shuō)話”“沉默寡言”的敘述及“他的那條大狗”的描寫(xiě)，可知他具有“忠厚，

26、不張揚(yáng)”的性格；通過(guò)“房間里收拾得很整齊，餐具洗得干干凈凈，地板上沒(méi)有一點(diǎn)兒灰塵，獵槍也上過(guò)了油”“他的衣服扣子縫得結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，補(bǔ)丁的針腳也很細(xì)，幾乎看不出”等的描寫(xiě)，可知他生活嚴(yán)謹(jǐn)、做事認(rèn)真、熱愛(ài)生活；通過(guò)他一個(gè)人耐得住寂寞，長(zhǎng)期堅(jiān)持種樹(shù)，不在意是誰(shuí)的地，不關(guān)心每顆種下的樹(shù)種是否都能發(fā)芽，不理會(huì)各種因素對(duì)其勞動(dòng)成果的破壞等的敘述和描寫(xiě)，可知他是一位有著堅(jiān)定信念、不為名利、無(wú)私奉獻(xiàn)的人。,2.【難點(diǎn)探究】從文中對(duì)牧羊人的一系列描寫(xiě)中，可以

27、看出他 是一個(gè)怎樣的人？,,,植樹(shù)的牧羊人,開(kāi)宗明義提挈全篇,生活經(jīng)歷場(chǎng)景變化,總結(jié)全文揭示主題,議論,記敘描寫(xiě),議論,,第二部分,第三部分,,第一部分,,本文講述了一個(gè)孤獨(dú)的牧羊人憑一己之力和數(shù)十年的堅(jiān)持，種植大片樹(shù)林，把廢墟變成綠洲的故事，抒發(fā)了對(duì)牧羊人這一壯舉的崇敬和贊美之情，同時(shí)表達(dá)了希望人們積極行動(dòng)起來(lái)，保護(hù)環(huán)境，共建綠色地球的美好愿望。,,,,,1.善用對(duì)比手法。本文運(yùn)用多種對(duì)比手法，其一是場(chǎng)景對(duì)比，將廢墟的荒