拿來主義公開課一等獎教案

1、《拿來主義》教案《拿來主義》教案江蘇省沛縣中等專業(yè)學校江蘇省沛縣中等專業(yè)學校張碧張碧一、教學目標一、教學目標1、了解文章因果論證、比喻論證等論證方法，深入理解“拿來主義”的內涵。2、把“拿來主義”與時代結合，在自己的學習生活中運用“拿來主義”。二、教學重難點：同教學目標二、教學重難點：同教學目標三、教學方法：學講法、小組合作學習法、朗讀法三、教學方法：學講法、小組合作學習法、朗讀法四、教學課時：四、教學課時：1課時課時五、教學過程五、教

2、學過程一、自主先學：1、利用晨讀課反復朗讀課文，掃清字詞障礙。2、小組合作，利用網(wǎng)絡、圖書館等搜集有關魯迅的文學常識，本文的寫作背景以及議論文常用的論證方法。3、閱讀課文，思考課后思考練習第4題。4、小組討論交流，搜集與拿來主義相關聯(lián)的文化現(xiàn)象以及社會事件。二、導入新課：我想請同學們來說說，你們最喜歡的節(jié)日、影視劇或動漫劇是什么？從同學們的愛好中，我發(fā)現(xiàn)一個問題，那就是圣誕節(jié)、情人節(jié)比我們傳統(tǒng)的節(jié)日都盛大；愛看韓劇和日本動漫劇。近幾年，

3、外國的文化迅速占領了中國人的文化生活。那么我們應該如何面對這種外來文化的沖擊，是全盤接受，還是全部抵制，還是相互融入？你對這種情況怎么看？其實上世紀三十年代，魯迅就給出了答案。我們先來學習這篇課文，然后來回答這個問題。三、自學檢測：1、我們今天學習的這篇課文是魯迅先生的一篇議論文，那么下面我們請第一小組的同學，把他們搜集的相關資料共享給大家，請大家做好相關的記錄。魯迅魯迅，原名周樹人（1881年9月25日－1936年10月19日），字豫

4、才。浙江紹興人，20世紀中國重要作家，新文化運動的領導人、左翼文化運動的支持者。中國著名的文學家、思想家、革命家。其代表作品主要有《吶喊》、《彷徨》、《故事新編》、《狂人日記》、《阿Q正傳》、《朝花夕拾》寫作背景寫作背景：這篇文章寫于1934年6月4日。當時，由于國民黨反動政府對日本侵略者實行“不抵抗主義”，致使日本侵略者很快地占領了東三省、并把侵略的魔爪伸向華北。國民黨反動派投靠英、美帝國主義，對外，出賣國家的領土主權，文化界也有一些

5、反動文人，叫嚷“發(fā)揚國光”，掀起一股復古主義的逆流。在革命陣營內部，由于帝國主義長期的軍事侵略、經(jīng)濟侵略和文化侵略，一些人特別是青年人對外來的東西發(fā)生了恐怖，甚至有一種盲目排外的情緒。當時在對待古代文化和外國文化問題上，實際存在著兩種錯誤態(tài)度：一種是全盤肯定，全盤吸收；一種是全盤否定，盲目排斥。這兩種態(tài)度，都是不利于我國革命文化的發(fā)展的。魯迅針對敵人破壞新文化發(fā)展的種種罪行，針對革命陣營內部某些人對待古代文化和外國文化的錯誤態(tài)度，運用馬

6、克思主義觀點寫了兩篇文章。一篇是《論“舊形式的采用”》，闡明正確對待古代民族文化遺產的態(tài)度；一篇就是《拿來主義》，著重闡明對待外國文化遺產的態(tài)度。這兩篇文章可以說是“姊妹篇”議論文常用的論證方法有議論文常用的論證方法有①道理論證：用馬列主義經(jīng)典著作中的精辟見解，古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等④這種用人們熟知的事物作比喻來證明論點的方法是什么？——比喻論證。四、拓展延伸1、眼下對待外國的節(jié)日，影視作品等文化，我們應該怎么去

7、做？首先，我們要繼承、發(fā)揚我們國家的傳統(tǒng)文化。其次，在繼承傳統(tǒng)文化的前提下，我們應該要采取一中正確的方法去對待外來文化，不能走極端，既不能一概吸收，也不能一概否定。我們應該取其精華，去其糟粕，批判吸收。也可以展開來談。唐朝崇尚胡風，卻成就了大唐盛世。佛教從天竺傳來，卻在中國興盛。對于中國傳統(tǒng)文化中不好的一面，我們要學習要改進，古代婦女沒有地位，如今“人人生而平等”，像這樣先進的思想，我們也要學習。五、課堂小結：通過這節(jié)課的學習，我相信大