小學語文有效教學案例及反思

1、小學語文有效教學案例及反思小學語文有效教學案例及反思史院中心小學史院中心小學尹麗玲尹麗玲教學片斷三年級語文上冊22《富饒的西沙群島》一、復習。1.聽寫練習深藍威武形狀肥料懶洋洋成群結隊2.齊讀課文二、新授課1.讀課文，邊讀邊想課文講了那幾個方面的內(nèi)容。學生：海水、海底、魚、海灘、海島2.選擇自己喜歡的段落把它背下來。3.學生說出喜歡的那個自然段把它背誦下來。三、理解感悟課文1.出示課文第二自然段：這段是圍繞那句話寫的？學生：西沙群島一帶

2、海水五光十色，瑰麗無比。老師：作者圍繞這句話來寫來具體寫了海水的顏色多而且很美，這句話就叫做中心句。水平和教材特點，我在設計每一節(jié)的閱讀教學課時，都充分考慮教材特點，找準本課的訓練點，讓讀寫結合，充分發(fā)揮閱讀教學的作用。有時模仿課文中的某種句式，讓學生在閱讀之后，進行練習；有時讓學生用肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理活動的描寫刻畫大家熟悉的人物；有時根據(jù)所學課文內(nèi)容，讓學生大膽展開想象來寫想象作文。通過一段時間的嘗試，學生作文不具體、

3、作文無話可說的現(xiàn)象越來越少，部分學生仿寫能力越來越強?！墩Z文課程標準》指出：“語文教師應高度重視課程資源的開發(fā)和利用?！薄皯獎?chuàng)造性地理解和使用教材”。然而現(xiàn)實中的語文教學現(xiàn)狀卻是課文閱讀與講解和寫作訓練分離。學生學了那么多文質(zhì)兼美的課文，讀過了那么多好詞佳句，寫起作文來卻無話可說。因此，整合語文閱讀和寫作教學，使學生從閱讀中吸取寫作的營養(yǎng)，探索小學語文教學的新路子已勢在必行。正因為這樣，教師需找準激趣點，在引導學生閱讀文本的同時，通過仿