中學(xué)體育《快速跑》教學(xué)案例反思

1、尊重學(xué)生主體創(chuàng)設(shè)寬松環(huán)境———《快速跑》教學(xué)案例反思一、課的設(shè)計一、課的設(shè)計本課以“健康第一”為指導(dǎo)思想，在教學(xué)過程中以學(xué)生學(xué)為主體，教師起好主導(dǎo)作用，努力提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中積極動腦和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。重視學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的相互競爭意識，在競爭的基礎(chǔ)上使學(xué)生共同提高運(yùn)動水平。二、教材分析二、教材分析快速跑是中學(xué)田徑教學(xué)的主要教材，通過快速跑練習(xí)不僅可以提高學(xué)生各種快速反應(yīng)能力、機(jī)體無氧代謝能力，而且還可以培養(yǎng)青少年勇往直

2、前、奮發(fā)向上的精神。本課時教學(xué)對象是七年級學(xué)生，教學(xué)內(nèi)容是快速跑輔助練習(xí)及50米快速跑。在課中學(xué)生通過自主、探究的方式去學(xué)習(xí)。對于在快速跑中出現(xiàn)的不足之處，通過專門性的輔助練習(xí)來加以改進(jìn)和提高動作，激發(fā)學(xué)生對快速跑的興趣，提高跑的能力。三、教學(xué)目標(biāo)三、教學(xué)目標(biāo)1、運(yùn)動參與目標(biāo)：通過多種快速跑的輔助練習(xí)及快速計時跑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)快速跑的興趣。2、運(yùn)動技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確的身體姿勢，提高快速跑的能力，學(xué)會起跑、擺臂、途中跑和沖刺的動作。3

3、、身體健康目標(biāo)：提高學(xué)生手臂力量及腿部力量，運(yùn)動中自我保護(hù)能力的培養(yǎng)。4、心理健康目標(biāo)：通過自主、探究學(xué)習(xí)讓學(xué)生有強(qiáng)烈的展示自我的愿望，充滿信心的跑完全程。5、社會適應(yīng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生遇到困難能積極思考、努力地去克服，加強(qiáng)與他人的合作意識。四、本課時的重、難點(diǎn)四、本課時的重、難點(diǎn)1、重點(diǎn)：用前腳掌著地跑，跑姿正確。2、難點(diǎn)：跑得自然、協(xié)調(diào)，擺腿瞪地有力。五、案例背景五、案例背景在初中階段各學(xué)科中，體育學(xué)科本應(yīng)是學(xué)生比較喜愛的學(xué)科之一。但令

4、人遺憾的是現(xiàn)今有許多學(xué)生在初中階段接觸了一段時間的體育課后，就感覺現(xiàn)實(shí)中的體育課和他們頭腦中的那種歡樂的、玩的體育課之間的差距實(shí)在太大了。當(dāng)然，體育課作為一門教學(xué)課程，也應(yīng)有一些較正規(guī)的教學(xué)內(nèi)容（如隊列隊型、一些田徑項(xiàng)目及球類項(xiàng)目的技術(shù)動作學(xué)習(xí)等），這無可非議。但如果教師在平時課堂教學(xué)中教法單一、生硬、過于軍事化就會使上課的內(nèi)容變得枯燥無味。久而久之使有些學(xué)生疏遠(yuǎn)了體育鍛煉，上課處于被動狀態(tài)。學(xué)生中會形成一種喜愛體育活動，但不愿意上體育

5、課的氛圍。如果學(xué)生一直存在著這種“厭學(xué)”現(xiàn)象，肯定會影響學(xué)生鍛煉的效果。六、案例描述六、案例描述那節(jié)體育課是七年級的教材內(nèi)容，我安排的內(nèi)容是快速跑輔助練習(xí)（弓箭步走、小步跑、后瞪跑）及50米快速跑，并把運(yùn)動負(fù)荷較大的快速跑練習(xí)安排確的、合適的練習(xí)方法，，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鼓勵學(xué)生去達(dá)到自己的目標(biāo)。而在體育課堂教學(xué)中，教師能給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的時間和空間，能給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個能體現(xiàn)自我、一個寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，對于發(fā)揮學(xué)生主體性未嘗不是個辦法，