中學歷史教學中對問題意識的培養(yǎng)

1、中學歷史教學中對問題意識的培養(yǎng)摘要：問題意識指的是學生在學習過程中意識到一些難以解決的問題，產(chǎn)生一種困惑、探究的心理狀態(tài)。這種狀態(tài)能夠促進學生課堂上主動思考，積極發(fā)現(xiàn)問題，進一步地思考和處理問題，從而使學生對事物的認識達到質(zhì)的飛躍。近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學生創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)被不斷加強，已成為新一輪課程改革的重點。而要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和創(chuàng)造能力，就需要不斷強化對學生問題意識的培養(yǎng)。注重學生在課堂上的問題意識培養(yǎng)，能使學

2、生的主體作用得到發(fā)揮，使學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力得到進一步培養(yǎng)。本文分析了目前學生缺乏問題意識的原因，以及提出了如何進行學生問題意識培養(yǎng)的具體教學方法，以期對教學實踐提供參考。關(guān)鍵詞：中心；歷史教學；問題意識中圖分類號：G632文獻標識碼：B文章編號：10027661（2015）2337101一、造成中學生缺乏問題意識的原因1、中學歷史教學觀念的滯后中學生在歷史學習中缺乏問題意識，不僅是教師故而也很難引導學生產(chǎn)生問題意識。二、培養(yǎng)中學生

3、問題意識的具體教學方法中學歷史的課堂的教學方法多種多樣，每種教學方法功能和作用也不盡相同。在當前新課程課堂教學的發(fā)展進程中，中學歷史教師應當結(jié)合學生的年齡特點和認知程度，選擇和運用合適的教學內(nèi)容，更新教學觀念，為學生搭建暢所欲言的提問平臺，培養(yǎng)學生質(zhì)疑能力。1、更新傳統(tǒng)的歷史教學的觀念，鼓勵學生質(zhì)疑問難一切創(chuàng)造始于疑問。在初中歷史教學的過程中，教師絕不要僅僅在知識層面上止步不前，而是應當大膽變革傳統(tǒng)的歷史教學觀念，鼓勵學生們對自己不懂的