辯論賽,大學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才

1、常用話語：A：對方辯友，您偏題了，和我們所辯論的。。。。。。。不符。。。（然后，提出另外一個論據(jù)證明我方觀點(diǎn)）（當(dāng)對方這樣說的時(shí)候，就站起來解釋一遍，強(qiáng)調(diào)沒有偏題。再用我方的論據(jù)證明我方觀點(diǎn)）每次起來說話，盡量多加一個論據(jù)來證明我方觀點(diǎn)。不要一味思考對方的問題，回答對方的問題。B：讓對方回答“是”或“否”，讓其掉進(jìn)陷阱，不要給對方陳述他方觀點(diǎn)的機(jī)會。（如果是對方讓你回答“是”或“否”時(shí)，則答，就像人的人格和品德不能用學(xué)習(xí)成績來簡單衡量一

2、樣，這個問題不能用簡單的是或不是來回答。然后舉出我方論據(jù)，證明我方觀點(diǎn)）1沒有就業(yè)壓力能在社會上立足？物競天擇，適者生存。反駁：對方辯友，沒有就業(yè)壓力當(dāng)然不能讓我們在社會上立足。因?yàn)榫蜆I(yè)壓力的變態(tài)現(xiàn)實(shí)，（如今的環(huán)境壓力，包括經(jīng)濟(jì)壓力，社會壓力，家庭壓力等等）已經(jīng)讓大學(xué)生沒有立足之地，就是因?yàn)椴抛尞?dāng)今大學(xué)生根本沒有立足之地。我們想要立足于社會?？墒菬o可奈何。大學(xué)生是受過高等教育的人才，好比“千里馬”，而良好的社會就業(yè)環(huán)境則好比收容賞識“千

3、里馬”的“伯樂”，古語有言“世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。”現(xiàn)在是千里馬有了，可伯樂呢？而現(xiàn)在的就業(yè)環(huán)境的壓力確實(shí)阻止我們大學(xué)生”千里馬“實(shí)現(xiàn)成才之路的一座大山。所以，我方堅(jiān)持，現(xiàn)今的事實(shí)表明，就業(yè)壓力不利于大學(xué)生成才。2，沒有壓力會被淘汰。沒有就業(yè)壓力會被淘汰？而如今呢？江西某女大學(xué)生因不堪就業(yè)壓力跳投自殺，復(fù)旦大學(xué)女生因就業(yè)壓力想要爭取機(jī)會而向室友投毒，清華大學(xué)女生朱令現(xiàn)在全身癱瘓。據(jù)調(diào)查顯示，現(xiàn)在90的大學(xué)生都

4、有程度不同的就業(yè)心理焦慮，緊張等心理疾病。如果就業(yè)壓力持續(xù)上升，又會有多少人自殺呢？估計(jì)會數(shù)不清吧。這是淘汰的節(jié)奏嗎？這是滅絕的節(jié)奏?。∷晕曳綀?jiān)持，現(xiàn)今的事實(shí)表明，就業(yè)壓力不利于大學(xué)生成才。3，壓力產(chǎn)生動力，沒有動力何談成才？反駁：對方辯友。您聽過“欲望”這個詞嗎？欲望是什么？欲望是我們想要成就自己，讓自己變得更優(yōu)秀，成為祖國棟梁之才的原動力。注意，是原動力。外界的壓力是別人施加給我們，阻止我們成長成才的阻力。學(xué)過物理的都知道，阻力是

5、不利于電力流通的。同樣，外界壓力作為阻力也是會阻攔大學(xué)生的成才之路。周恩來從小就立志“為中華之崛起而讀書”，這是發(fā)自他內(nèi)心的欲望和追求。而當(dāng)時(shí)變態(tài)的的環(huán)境壓力則是從各個方面不利于他實(shí)現(xiàn)他的目的。試問，當(dāng)時(shí)的變態(tài)環(huán)境壓力，讓多少像周恩來一樣的有志青年傷殘瘋癲，家破人亡，英年早逝？千千萬萬，萬萬千千，根本數(shù)不清的。而當(dāng)今社會的就業(yè)壓力現(xiàn)實(shí)狀況已經(jīng)達(dá)到了一種令大學(xué)生談就業(yè)“變色”，讓大學(xué)生失眠壓抑，精神緊張，跳樓自殺的一個恐怖殺手。無可厚非，