就業(yè)壓力大有利于成才

1、學(xué)生就業(yè)壓力大不利于成才：辯論點(diǎn)1：學(xué)生的特質(zhì)，學(xué)生是指在學(xué)?；蚱渌胤绞芙逃娜?，他們具有心理發(fā)展尚未成熟，敏感，容易接受新鮮事物的特點(diǎn)。辯論點(diǎn)2：就業(yè)壓力解釋，是指學(xué)生在面對就業(yè)困難的情形時所體現(xiàn)的緊張焦慮的感受辯論點(diǎn)3：人才的解釋，具有健康的身心基礎(chǔ)，一定的專業(yè)知識技能和正確的價值觀，能夠進(jìn)行創(chuàng)造性勞動的人反方觀點(diǎn)1，就人才的解釋中“具備身心健康”一說，健康的身心是學(xué)生成才的基礎(chǔ)健康的身心是學(xué)生成才的基礎(chǔ)。就業(yè)現(xiàn)狀的日益嚴(yán)峻和當(dāng)代

2、學(xué)生心理承受能力較差的特點(diǎn)使他們在面臨大的就業(yè)壓力時，缺乏足夠的心理和思想準(zhǔn)備容易產(chǎn)生心理疾病，如社會恐懼癥，焦慮癥抑郁癥等，甚至出現(xiàn)過激行為。研究數(shù)據(jù)表明，52.37%的大學(xué)生因就業(yè)問題影響了正常的生活規(guī)律，20.24%的大學(xué)生因?yàn)楹ε录ち业木蜆I(yè)競爭曾有輕生想法。就業(yè)壓力大對學(xué)生心理健康造成了巨大影響，動搖了學(xué)生的成才基礎(chǔ)。【我方對立點(diǎn)：】可引用辭海里對于人才的解釋進(jìn)行反駁，對方一直說就業(yè)壓力大不利于身心健康，且抓住人才就是身心健康的

3、人。對方提到就業(yè)壓力大會造成心理問題，對此我方在開篇立論中已經(jīng)闡述就業(yè)壓力大只是跨入社會的第一道門檻，他們還沒有畢業(yè)還沒有就業(yè)就覺得無法承受，根本就是假想派，他們對自己根本就沒有職業(yè)規(guī)劃，不知道該干什么，能干什么，沒有嘗試工作就去嘗試死亡，這是心里疾病，跟壓力無關(guān)，如果連就業(yè)壓力心理問題都克服不了有談何成為一個合格的人才，內(nèi)心的強(qiáng)大才能使人堅強(qiáng)的走向成才反方觀點(diǎn)2，就業(yè)壓力大影響了學(xué)生對專業(yè)技能的掌握和對創(chuàng)新能力的培養(yǎng)專業(yè)技能的掌握和對

4、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。過硬的專業(yè)技能知識是學(xué)生成才的必備因素，而創(chuàng)新是成才的關(guān)鍵。就業(yè)形式的日益嚴(yán)峻，導(dǎo)致和催化了學(xué)生學(xué)習(xí)的功利性和短視性。很多學(xué)生為了就業(yè)不顧實(shí)際情況盲目考證忽視了對本專業(yè)的培養(yǎng)，這種本末倒置的學(xué)習(xí)直接影響了他們對專業(yè)技能的掌握。許多學(xué)生因?yàn)榫蜆I(yè)壓力放棄了自己喜歡的專業(yè)而選擇容易就業(yè)的專業(yè)，磨滅了自己的興趣，降低了學(xué)習(xí)的積極性，從而影響了創(chuàng)新能力的培養(yǎng)可說反方過于偏激，說的只是個例。如今社會越來越支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)，無論是政

5、策上還是經(jīng)濟(jì)上都大力支持，這說明了什么，說明了社會鼓勵大學(xué)生大膽面對社會就業(yè)壓力，而不是為了躲避壓力而選擇安逸的職業(yè)，讓家里的父母花錢進(jìn)入事業(yè)單位，無壓力無動力，這樣的人也不具備成才的基本心理素質(zhì)，而大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)更是發(fā)展了自己的專業(yè)所長，朝著自己的興趣不斷努力。另一些沒有選擇自己喜歡職業(yè)的人另一些沒有選擇自己喜歡職業(yè)的人，或許迫于生計會暫時的選擇一個不感興趣或者不那么擅長的工作。但是，依然可以不斷充實(shí)自己以此為跳板走向成才，戰(zhàn)略撤退時

6、為了更好的進(jìn)攻。而且，根據(jù)成才的定義，只要我們在這個崗位上發(fā)揮自己的價值，創(chuàng)造社會財富，成為對社會有用的人，那便是成才?！疚曳綄αⅫc(diǎn)：】反方觀點(diǎn)3，就業(yè)壓力大沖擊了學(xué)生的價值觀。價值觀決定著人們一生的價值目標(biāo)和人生道路，是成才的核心因素。就業(yè)壓力日益嚴(yán)峻，為了就業(yè)，一些學(xué)生甚至弄虛作假，不擇手段，例如，為了自己能夠找到好的工作，考試作弊，證書偽造，論文抄襲等行為屢禁不止。這不僅助長了學(xué)生的功利主義思想，還嚴(yán)重?fù)p害了學(xué)生的誠信。還有更甚者

7、，為了躲避就業(yè)壓力，上海女大學(xué)生求包養(yǎng)，啃老族，畢婚族等現(xiàn)象越來越多。這些問題不僅沖擊了學(xué)生的價值觀，還給社會帶來嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。三、就業(yè)壓力是成才的的動力，并非是成才的關(guān)鍵，更不是成才動力，并非是成才的關(guān)鍵，更不是成才的直接原因的直接原因。就業(yè)壓力是一種客觀存在的社會現(xiàn)實(shí)或現(xiàn)象而成才是各種客觀條件滿足才會形成的，我們的辯題是有利于。有利于。內(nèi)引起決定作用，外因起推動作用。心里承受能力不同，外界給自己的壓力都是均衡的，但是內(nèi)心的承受能力是因人

8、而異的，社會的現(xiàn)狀對于每個人都是一樣的。內(nèi)引起決定作用，外因起推動作用。心里承受能力不同，外界給自己的壓力都是均衡的，但是內(nèi)心的承受能力是因人而異的，社會的現(xiàn)狀對于每個人都是一樣的。你想成才嗎？你在工作中，如果沒有壓力，你會不斷晉級提升自己自己嗎？我們自己的校區(qū)如果沒有壓力，會不斷壯大嗎會不斷在招生中突破自己嗎？石家莊那么多所同類校，你想成才嗎？你在工作中，如果沒有壓力，你會不斷晉級提升自己自己嗎？我們自己的校區(qū)如果沒有壓力，會不斷壯大

9、嗎會不斷在招生中突破自己嗎？石家莊那么多所同類校，如果我們不進(jìn)步，不在壓力中成長，那我們?nèi)绾巫龅绞仪f首屈一指的培訓(xùn)學(xué)校呢？我們大橋教育如何成為上市公司？在一個個鯰魚效應(yīng)如果我們不進(jìn)步，不在壓力中成長，那我們?nèi)绾巫龅绞仪f首屈一指的培訓(xùn)學(xué)校呢？我們大橋教育如何成為上市公司？在一個個鯰魚效應(yīng)溫水煮青蛙的故事里難道還沒有告溫水煮青蛙的故事里難道還沒有告訴只有和壓力同在，在壓力中不斷突破自己才可以生存下去嗎？只有和壓力同在，在壓力中不斷突破自

10、己才可以生存下去嗎？問題：1、就業(yè)壓力從某種程度而言是指當(dāng)今社會人才與人才之間的再較量，它更加注重人才的優(yōu)質(zhì)，而只有通過實(shí)踐的考驗(yàn)，才能辨別是賢才還是庸才，難道這種壓力不是檢驗(yàn)人才的好方式嗎？（就業(yè)壓力大培養(yǎng)不了真正的專才，好的職業(yè)就業(yè)方向很窄，剝奪了個人愛好趨向的就業(yè)）2、當(dāng)改革春風(fēng)拂遍大地，正是為每個人施展才華創(chuàng)造了大好機(jī)遇。人才生逢其時，本就應(yīng)自強(qiáng)不息，真正的人才難道不應(yīng)該奮發(fā)圖強(qiáng)，迎難而上嗎？（不是我們每個人都是人才，就業(yè)壓力可

11、能只會是一份負(fù)擔(dān)而非奮發(fā)何談迎難而上）3、所謂人才，便是積極求取則頻出不已，不聞不問，則越發(fā)匱乏，難道這樣的壓力不是激人向上的嗎？4、李子彬有句話說得好，企業(yè)的競爭歸根到底是人才的競爭，企業(yè)的成功主要是用人的成功，無壓力何得競爭？無競爭何得人才？無人才，又何得企業(yè)的成功？5、伴隨各高校擴(kuò)招政策的出臺，大學(xué)生的‘大’字逐漸空洞，少了內(nèi)涵，多了浮夸，這難道不需要這樣的壓力和競爭去讓國家和社會識別真正的高校人才嗎？6、能將壓力轉(zhuǎn)化為動力的人才

12、是真正的人才，既然國情無法輕易改善，作為新世紀(jì)大學(xué)生的我們?yōu)槭裁淳筒荒軓淖陨碇郑粩嗟耐晟谱约阂赃m應(yīng)市場的需要呢？7、勇敢的海燕上能不畏懼狂風(fēng)暴雨高傲的飛翔，那么自詡最偉大的人類為何不能承受壓力展翅高飛，奔向夢想呢？8、有壓力，牙膏才能被擠出來，有壓力，血液才能從心臟奔涌而出，有壓力，才能使大學(xué)生居安思危，時刻晚上自己，提高能力，如果沒有壓力，世界將會怎樣？9、壓力在某種意義上是動力的源泉，沒有壓力就沒有進(jìn)步，敢問，沒有晨跑的硬性規(guī)定