如何提高小學生解決問題的能力

1、如何提高小學生解決問題的能力如何提高小學生解決問題的能力解決問題是小學數(shù)學教學中的一個重要內(nèi)容，也是小學數(shù)學教學中的一大難點。如何幫助學生提高解決問題的能力，是所有在教學第一線的老師絞盡腦汁的問題。因為我們知道，解決問題不但有助于學生了解四則運算的意義，而且還可以開發(fā)學生的智力，發(fā)展學生的思維，培養(yǎng)學生的分析能力和解決生活中實際問題的能力。在二十多年的課堂教學中，就如何提高學生解決問題的能力呢？我有以下幾點體會：一、引導學生審題，學會分

2、析題中的數(shù)量關系審題是正確解決問題的前提，從小培養(yǎng)學生具有良好的審題能力非常重要。在審題過程中，我教會學生分三步進行：一是讀，要求學生多讀幾遍題目，常言道：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。讓學生逐字逐句地讀，邊讀邊思考，找出題中的已知條件和未知條件。二是畫，畫就是讓學生用符號畫出題中的條件、問題及關鍵字、詞。三是想，想題中已知量與已知量，已知量與未知量之間的數(shù)量關系，思考該用什么數(shù)學方法來解決問題。在分析應用題的過程中，有些同學總感覺無從下手，

3、抓不住問題的主要矛盾，無法分析、理解應用題中的數(shù)量關系。如果把應用題中的已知條件加以分解，逐步分析，學生對數(shù)量關系就不難理解了。如：1只樹袋熊一天大約吃千克桉樹葉，10只樹袋熊一星期大約能吃多少千克按樹葉？學生讀題后，了解到1只樹袋熊一天的食量是千克桉樹葉，可以先求出10只樹袋熊一天的食量，再求出10（一）、運用線段圖教給學生分析應用題的方法。如分數(shù)除法應用題：小明小時走了2km，小紅小時走了km。誰走得快些？我的教學過程是：1、默讀例

4、題，理解題意，列出算式：22、探索整數(shù)除以分數(shù)的計算方法（1）2如何計算？引導學生結(jié)合線段圖進行理解。（2）先畫一條線段表示1小時走的路程，怎么樣表示小時走了2km這個條件？（將線段平均分成3份，其中2份表示的就是小時走的路程）（3）引導學生討論交流：已知小時走了2km，要求1小時走了多少千米？可以先算什么，再算什么？（4）根據(jù)學生的回答把線段圖補充完整，并板書出過程。通過線段圖，讓學生明白了：先求小時走了多少千米，也就是求2的，算式：