小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究--201702

1、1小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究小學(xué)生英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)課題研究一、課題提出的背景在小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程中，我們?cè)趯W(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)作業(yè)中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題：學(xué)生書(shū)寫(xiě)作業(yè)隨著年級(jí)的升高其書(shū)寫(xiě)的質(zhì)量在逐步變差，并且很多是寫(xiě)得不規(guī)范。造成這種局面的原因，我們歸納起來(lái)有：一部分學(xué)生是在開(kāi)始學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)字母的時(shí)候就沒(méi)有掌握書(shū)寫(xiě)的要領(lǐng)；一部分學(xué)生由于寫(xiě)的多了，對(duì)書(shū)寫(xiě)失去了興趣，一味追求速度，逐漸將正確的書(shū)寫(xiě)方法遺忘了；一部分學(xué)生受漢語(yǔ)拼音書(shū)寫(xiě)的影響在英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)中

2、有頓筆或者英語(yǔ)印刷體與手寫(xiě)體相混淆?？梢哉f(shuō)英語(yǔ)本中的四線格對(duì)很多同學(xué)的書(shū)寫(xiě)都起不到應(yīng)有的作用。這些跟《新課標(biāo)》中對(duì)應(yīng)的關(guān)于寫(xiě)的目標(biāo)有一定的差距。追究其深層次的原因我們認(rèn)為是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的漸失造成的。因此，我們提出本課題的研究，旨在通過(guò)研究逐步提高小學(xué)生的英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)能力，將詞句乃至文章的書(shū)寫(xiě)都能寫(xiě)得規(guī)范、美觀。并將此作為保持或增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個(gè)途徑。二、課題研究的目標(biāo)1、《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)和二級(jí)目標(biāo)要求小學(xué)生畢業(yè)時(shí)“寫(xiě)”的能力應(yīng)達(dá)到“

3、能正確書(shū)寫(xiě)字母和單詞；能根據(jù)圖片或提示寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子”。采取多種教學(xué)形式，激發(fā)小學(xué)生“寫(xiě)”的興趣，培養(yǎng)小學(xué)生書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)的能力。2、教師在研究過(guò)程中將形成具有本校特色的書(shū)寫(xiě)教學(xué)模式和標(biāo)準(zhǔn)，在本校推廣。建立符合學(xué)生發(fā)展的書(shū)寫(xiě)拓展教材。三、課題研究的內(nèi)容1、完成對(duì)我校不同年級(jí)學(xué)生英文書(shū)寫(xiě)水平的調(diào)查，了解學(xué)生在習(xí)慣及書(shū)寫(xiě)上存在的問(wèn)題，并分析這些問(wèn)題的成因。3解英語(yǔ)教師如何布置英語(yǔ)的書(shū)寫(xiě)作業(yè)（包括作業(yè)的形式、方法、數(shù)量、學(xué)生完成情況以及教師評(píng)價(jià)情況等

4、）。（2）召開(kāi)研討會(huì)，設(shè)計(jì)研究方案，組建課題組并分工，提出改進(jìn)意見(jiàn)。（3）將收集的資料，調(diào)查進(jìn)行匯總。將學(xué)生中存在的問(wèn)題進(jìn)行分類(lèi)。并針對(duì)存在的問(wèn)題提出相應(yīng)的解決方案。2、實(shí)施階段(2017年3月至2016年6月)：（1）開(kāi)展課題實(shí)踐研究。在開(kāi)設(shè)英語(yǔ)課的班級(jí)開(kāi)展英語(yǔ)書(shū)寫(xiě)規(guī)范的活動(dòng)。在三、四年級(jí)開(kāi)展如何樹(shù)立良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，并將此作為一個(gè)長(zhǎng)期的常規(guī)活動(dòng)深入開(kāi)展下去。在五、六年級(jí)開(kāi)展如何糾正并保持良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。隨著規(guī)范的建立，在五、六年級(jí)滲透連寫(xiě)