小學生語文學習習慣培養(yǎng)課題研究方案

1、小學生語文學習習慣培養(yǎng)課題研究方案小學生語文學習習慣培養(yǎng)課題研究方案、、課題研究的背景及意義（一）課題研究的背景在小學語文教學中，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成良好的學習習慣，并將這些學習行為自覺反復操練或不自覺重復，逐步形成與學習需要相聯(lián)系的自動化學習行為習慣，是激發(fā)學生創(chuàng)新意識、學會學習的重要環(huán)節(jié)，也是主體學習的重要體現(xiàn)。通過對小學生語文學習習慣的調(diào)查表明：當前小學生語文學習習慣存在明顯的差距，許多學生在獨立思考習慣、認真作業(yè)習慣、預習習慣、質(zhì)疑

2、問難習慣、復習習慣及閱讀積累習慣上存在缺陷，不良的語文學習習慣必將會對這些學生的語文素質(zhì)的提高帶來負面影響，培養(yǎng)學生形成良好的語文學習習慣已迫在眉睫。（二）課題研究的意義習慣是經(jīng)過反復練習逐步形成的不需要意志努力和監(jiān)督的自動化行為模式，語文學習習慣則是在語文活動中形成的比較穩(wěn)定的行為方式。它一經(jīng)形成就將成為語文學習活動的一種傾向和需要，并自動地表現(xiàn)出來，在當前新課程標準的新形勢下，如何激發(fā)學生語文學習的興趣，培養(yǎng)其良好的語文學習習慣，無

3、疑是其中的一項重要內(nèi)容，因為當今社會的發(fā)展給人類提出了新的要求，終身學習是未來社會的生存的必要條件，而學習習慣的養(yǎng)成可以為學生提供一個可持續(xù)發(fā)展學習的空間，也可以使學生更加主動，積極地學習語文，這不僅有助于學生當前的語文學習，而且對其今后的學習工作都將際情況，注重實效，切實從解決各年級段學生某一方面或幾方面的語文學習習慣入手，試圖從理論和實踐兩個方面，運用各種方法，探索我校學生語文良好學習習慣培養(yǎng)的途徑和方法，著實培養(yǎng)學生良好的語文學習

4、習慣，為學生終身發(fā)展奠定良好的基礎。（一）通過本課題研究，讓小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，從小養(yǎng)成自覺的課前預習、認真聽講、認真書寫、質(zhì)疑問難、閱讀積累等習慣。使每個學生個體在各自條件下得到最好的發(fā)展。（二）通過對學生良好習慣的培養(yǎng)，發(fā)展學生的學習能力，提高其學習效率，從而實現(xiàn)“輕負擔，高質(zhì)量”的目標。（三）從理論與實踐的結(jié)合點上就學生習慣培養(yǎng)的方法、途徑等研究總結(jié)出可操作的教學模式。（四）通過研究，了解并揭示學生良好習慣形成的軌跡；整理、