現(xiàn)代生物進化理論的由來 教案(優(yōu)質(zhì)課)

1、《現(xiàn)代生物進化理論的由來現(xiàn)代生物進化理論的由來》教學(xué)設(shè)計教學(xué)設(shè)計熊英熊英3個“猜一猜”的游戲，看哪一位同學(xué)可以猜出屏幕上的問題。通過問題的回答，我們已經(jīng)知道生物是進化的，而不是女媧造人，也不是上帝造物。那么生物是怎樣進化的呢？這節(jié)課，讓我們共同討論生物進化的一些學(xué)說。（點評：利用課件，展示由單細(xì)胞生物到人的生物進化過程的錄像，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，（點評：利用課件，展示由單細(xì)胞生物到人的生物進化過程的錄像，激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在錄像中生物

2、不斷的演變，這是什么原因?qū)е碌哪?？進化論提供了最科學(xué)的解釋。在錄像中生物不斷的演變，這是什么原因?qū)е碌哪?？進化論提供了最科學(xué)的解釋?！边@就激起了這就激起了學(xué)生主動探究的熱情，而這個問題就是本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容，以情激情，創(chuàng)設(shè)情境）學(xué)生主動探究的熱情，而這個問題就是本節(jié)所學(xué)的主要內(nèi)容，以情激情，創(chuàng)設(shè)情境）探索研究探索研究（一）拉馬克的進化學(xué)說1.屏幕展示拉馬克的人物及介紹，并看書思考以下問題：拉馬克進化學(xué)說的主要內(nèi)容？生物進化的主要原因是什

3、么？（點評：絕大數(shù)學(xué)生通過看書可以總結(jié)出答案：（點評：絕大數(shù)學(xué)生通過看書可以總結(jié)出答案：①生物不是神造的，而是由古老生物進化來的生物不是神造的，而是由古老生物進化來的②生物是由低等到高等逐漸進化的生物是由低等到高等逐漸進化的③生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。生物各種適應(yīng)性特征的形成都是由于用進廢退和獲得性遺傳。生物進化原因：一是生物進化原因：一是“用進廢退用進廢退”二是二是“獲得性遺傳獲得性遺傳”；但是對于；但是對

4、于“獲得性遺傳獲得性遺傳”這個名詞理解這個名詞理解不透澈，所以教師要單獨講解）不透澈，所以教師要單獨講解）2舉例說明此觀點：課件展示未來人，設(shè)置問題：利用拉馬克的觀點解釋未來人為什么長成這個樣子？【鏈接鏈接】拉馬克的進化論提出以后，并沒有引起社會的重視。就連達爾文在開始他著名的拉馬克的進化論提出以后，并沒有引起社會的重視。就連達爾文在開始他著名的5年航年航海旅程時，也還認(rèn)為物種是不變，而且都是神創(chuàng)造的。后來他又通過大量觀察和思考提出了海

5、旅程時，也還認(rèn)為物種是不變，而且都是神創(chuàng)造的。后來他又通過大量觀察和思考提出了“自然選擇學(xué)說然選擇學(xué)說”（二）達爾文的自然選擇學(xué)說屏幕展示達爾文的圖像，航海途徑以及有關(guān)達爾文相關(guān)內(nèi)容。播放四張關(guān)于自然選擇學(xué)說的圖片，誘導(dǎo)學(xué)生思考觀察。并提出相關(guān)的問題：1、每一張圖片各說明了自然選擇學(xué)說的什么內(nèi)容？2、哪項內(nèi)容是生物生存的條件？3、哪項內(nèi)容是生物生存的手段、動力？4、哪項內(nèi)容是生物生存的基礎(chǔ)、內(nèi)因？5、哪項內(nèi)容是生物生存的結(jié)果？（點評：通

6、過圖片形象而直接的闡述出達爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容：過渡繁殖、生存斗爭、（點評：通過圖片形象而直接的闡述出達爾文自然選擇學(xué)說的內(nèi)容：過渡繁殖、生存斗爭、遺傳變異、適者生存；其中過渡繁殖是生物生存的條件，生存斗爭是生物生存的手段、動力，遺遺傳變異、適者生存；其中過渡繁殖是生物生存的條件，生存斗爭是生物生存的手段、動力，遺傳變異為基礎(chǔ)，適者生存為生物生存的結(jié)果。四則內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生易懂而又深刻。使本來枯傳變異為基礎(chǔ)，適者生存為生物生存的結(jié)果

7、。四則內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生易懂而又深刻。使本來枯燥無味的內(nèi)容，變得豐富多彩。把理性知識通過感性認(rèn)識來潛移默化。燥無味的內(nèi)容，變得豐富多彩。把理性知識通過感性認(rèn)識來潛移默化。）2課件展示長頸鹿的生存照片。設(shè)置問題：分別利用拉馬克與達爾文的自然選擇學(xué)說的觀點解釋長頸鹿為什么脖子長？（點評：相同的問題，不同的學(xué)說給予不同的解釋，相互比較。為下文拉馬克與達爾文兩者（點評：相同的問題，不同的學(xué)說給予不同的解釋，相互比較。為下文拉馬克與達爾文兩者觀點