陳友芳 基于學科核心素養(yǎng)的學業(yè)質量評價與水平劃分

1、基于學科核心素養(yǎng)的學業(yè)質量評價與水平劃分基于學科核心素養(yǎng)的學業(yè)質量評價與水平劃分2016091409:56陳友芳摘要：在新一輪課程改革中，普通高中思想政治學業(yè)水平測試將分為合格性與等級性學業(yè)水平考試，以客觀準確地度量學生思想政治學科核心素養(yǎng)的真實發(fā)展水平為根本目的。新型課程標準能否成為思想政治課程學業(yè)水平考試的命題依據，關鍵要看學業(yè)質量標準是否管用好用。而要使得思想政治學業(yè)質量標準管用好用，需要研制出一套質量水平劃分科學精確、具有充分可

2、測性和可操作性的學業(yè)質量標準。這是當前和未來思想政治學科評價研究面臨的重大新問題新挑戰(zhàn)，是思想政治課程標準研制需要突破的核心問題。關鍵詞：學科核心素養(yǎng)學業(yè)質量評價水平劃分陳友芳，華南師范大學公共管理學院教授，《經濟生活》教材主編，思想政治課程標準修訂組、思想政治學科核心素養(yǎng)測試組核心成員。目前已徐徐拉開帷幕的新一輪普通高中課程改革正在構建新型的思想政治課程標準：以思想政治學科核心素養(yǎng)為靈魂，融學業(yè)質量標準與傳統(tǒng)的課程標準于一體。這種以思

3、想政治學科核心素養(yǎng)為引領的新型課程標準不僅是教材編寫的指導、教師培訓的大綱、課堂教學的遵循、學生學習的標準，而且是考試命題的依據。在新一輪課程改革中，普通高中思想政治學業(yè)水平測試將分為合格性與等級性學業(yè)水平考試，以客觀準確地度量學生思想政治學科核測。面對不可直接觀測的私人信息，外人只能通過可觀測變量加以推斷。這是我們尋找思想政治學科核心素養(yǎng)水平評價方法的基本出發(fā)點。根據信息不對稱博弈理論的要求，要通過可觀測變量有效地推斷不可觀測變量，評

4、價者設置的可觀測變量必須要至少滿足“充分性條件”：充分性是指這個或這些可觀測變量是不可觀測變量的充分統(tǒng)計變量。具有充分性的可觀測變量必須具備兩個基本性質：一是敏感性強，二是隨機性小。敏感性強是指可觀測變量與不可觀測變量之間有著密切的內在關聯，一旦不可觀測變量發(fā)生變化，就會引起可觀測變量及時的、強烈的變化?？捎^測變量的敏感性越強，評價者對不可觀測變量的推斷難度就越小。例如，要推斷一個農民種地是否努力，用產量高低來衡量就比用其體重大小來衡量

5、更加合理。雖然，一個努力種地的人也許會因為其付出更大的勞作而使得其體重下降，但是，其努力程度無疑與產量水平之間具有更強的內在關聯。通常，可觀測變量與不可觀測變量之間不會是一一對應的關系。如果二者的關系是一一對應的，從評價角度看，等于不可觀測變量本質上是可觀測的。例如，人們經常說“一份耕耘一份收獲”。如果事情真的如此，外人就可以從觀測到的收獲水平完全準確地推斷出耕耘水平：一份收獲意味著一份耕耘，兩份收獲意味著兩份耕耘，三份收獲意味著三份耕