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文檔簡介
1、1怎樣寫好學生作文的旁批與尾批？怎樣寫好學生作文的旁批與尾批？宋運來宋運來今年不知在何時下載了一家小學生作文今年不知在何時下載了一家小學生作文“習作評改習作評改”欄目要發(fā)表的一篇童話故事。欄目要發(fā)表的一篇童話故事。一位教師對故事作了點評。看到一位教師對故事作了點評?？吹健包c評點評”文字，心中頗不寧靜。這樣的旁批與尾批文文字，心中頗不寧靜。這樣的旁批與尾批文字可能對其他教師是一種誤導，對學生也是一個大忽悠。字可能對其他教師是一種誤導，對學
2、生也是一個大忽悠。盡管每個人對文章有不同的盡管每個人對文章有不同的視覺和看法，但是還是有規(guī)律可循的。視覺和看法，但是還是有規(guī)律可循的。紅字為在下的文字，謹供同仁們參考！紅字為在下的文字，謹供同仁們參考！3旁批主要解決評價旁批主要解決評價文章的局部性問題文章的局部性問題，對，對字、詞、句、標點或段落字、詞、句、標點或段落等方面的優(yōu)等方面的優(yōu)缺點進行提示、說明、分析、評定，聯(lián)系實例給學生提供具體的幫助指導。缺點進行提示、說明、分析、評定，聯(lián)
3、系實例給學生提供具體的幫助指導。運用眉批要注意：運用眉批要注意：（1）肯定突出的優(yōu)點，可用）肯定突出的優(yōu)點，可用“生動形象生動形象”、“有力有力”、“好”等簡短詞語提示，使學生受到鼓舞。（等簡短詞語提示，使學生受到鼓舞。（2）有啟發(fā)性的語言。）有啟發(fā)性的語言。引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找引導學生發(fā)現(xiàn)問題，尋找分析錯誤的原因，思考怎樣才能改好分析錯誤的原因，思考怎樣才能改好。往往以商榷的口吻指出缺點，促使學生積極思。往往以商榷的口吻指出缺點，促
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