《比的基本性質(zhì)》說課稿

1、《比的基本性質(zhì)》說課稿一、說教材一、說教材1、教材所處的地位和作用：、教材所處的地位和作用：《比的基本性質(zhì)》是小學(xué)數(shù)學(xué)新人教版六年級上冊第四單元第二課時。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)商不變性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和除法的關(guān)系、比和分數(shù)的關(guān)系的基礎(chǔ)上組織教學(xué)的。比的基本性質(zhì)是一節(jié)概念課的教學(xué)，它跟分數(shù)的基本性質(zhì)、商不變性質(zhì)實際上是同一道理的。所以本節(jié)課主要是處理新舊知識間的聯(lián)系，在鞏固舊知識的基礎(chǔ)上進入到學(xué)習(xí)新知識。教材內(nèi)容滲透著事物之間是普

2、遍聯(lián)系和互相轉(zhuǎn)化的辯證唯物主義觀點。學(xué)生理解并掌握比的基本性質(zhì)，不但能加深對商不變性質(zhì)、分數(shù)的基本性質(zhì)、比的意義、比和分數(shù)、比和除法等知識的理解與掌握，而且也為以后學(xué)習(xí)比的應(yīng)用，比例知識，正、反比例打好基礎(chǔ)。2、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)上述教材結(jié)構(gòu)與內(nèi)容分析，考慮到學(xué)生已有的認知結(jié)構(gòu)心理特征，制定以下教學(xué)目標(biāo)：（１）、使學(xué)生聯(lián)系商不變和分數(shù)的基本性質(zhì)，進行知識類比遷移，理解比的基本性質(zhì)。（２）、使學(xué)生在理解比的基礎(chǔ)性質(zhì)上，嘗試化簡比，并掌

3、握化簡的方法（３）、培養(yǎng)學(xué)生利用舊知自主探索新知識和能力試、討論等方法進行化簡比，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。四、教學(xué)程序四、教學(xué)程序基于以上分析，我把教學(xué)程序分（五）大環(huán)節(jié)進行：（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課（一）、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、師：什么是比？兩個數(shù)的比還可以寫成什么形式？（除法和分數(shù)）2、判斷68=6080（）68=34（）68=38（）意圖：回顧商不變性質(zhì)1218=23（）1218=6090（）1218=1218