如何提升學校教育教學質(zhì)量

1、如何提升學校教育教學質(zhì)量陳曉媛教學質(zhì)量是學校的生命，是教育的生命，關(guān)系著學校的生存和教育的發(fā)展。因此，學校的重點和中心工作是如何提高教育教學質(zhì)量，它是學校教育工作永恒的主題、主旨和主線。我們應查出自己在教學上存在的問題、分析原因及找出解決的辦法，努力提高教育教學質(zhì)量。教學質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。教師要根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分鐘要質(zhì)量“的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。教師要牢固

2、樹立“以學生發(fā)展為本”的思想，優(yōu)化教學方法和教學手段，努力提高課堂教學效率。面向全體，因材施教，積極實行啟發(fā)式、討論式教學，開展研究性學習和合作學習，引導學生質(zhì)疑、調(diào)查、探究，努力構(gòu)建自主、合作、探究的課堂教學模式，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力?？梢詮囊韵聨c做起：一、堅持以教學為中心，切實更新教師觀念，實現(xiàn)師生和諧互動。新課程改革是國家推進素質(zhì)教育和教育現(xiàn)代化的重要舉措。通過學習新的《課程標準》，在教師隊伍中確立“一切為了學生、為了一切

3、學生、為了學生的一切”的教學理念，樹立學生主體觀，貫徹民主教學思想，構(gòu)建一種民主和諧的師生關(guān)系，尊重學生人格，尊重學生觀點，承認學生個性差異，相信學生都存在發(fā)展?jié)撃?，積四、改善教師辦公條件，提高教學質(zhì)量。教師辦公條件是保證辦學質(zhì)量的重要保障，而根據(jù)美國管理學家、心理學家的管理“二因素”理論，在做好教師激勵工作的同時，做好教師的保健工作，不斷改善教師的辦公條件，為教師提供良好的工作環(huán)境，是提高教師積極性的一個重大舉措。除此以外，還應重視學