如何提高學(xué)校教學(xué)質(zhì)量

1、1狠抓實干，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高狠抓實干，促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量提高“以質(zhì)量求生存，以特色求發(fā)展”已成為現(xiàn)代學(xué)校發(fā)展的共識，追求教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題，是學(xué)校工作的主旨和主線，是學(xué)校生存的生命線。那么在新的時代背景下，如何提高一個學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量？這是作為一個教育管理者、教育工作者必須思考的一個問題?，F(xiàn)就結(jié)合我校實際談一談我校提高教育教學(xué)質(zhì)量的具體措施和做法。一、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高一、提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高培養(yǎng)優(yōu)質(zhì)的教師隊

2、伍是搞好教育教學(xué)質(zhì)量的前提，教育大計，教師為本。教師的師德水平和職業(yè)素質(zhì)的高低直接影響到學(xué)校的教育質(zhì)量和孩子的健康成長，因此抓好教師隊伍建設(shè)是第一要務(wù)。學(xué)校應(yīng)著力于提高教師的政治素質(zhì)、職業(yè)道德素質(zhì)、文化素質(zhì)、心理健康素質(zhì)，不斷提高教師教育教學(xué)水平，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，培養(yǎng)一支師德優(yōu)秀，業(yè)務(wù)過硬，特色突出的教師隊伍。1、加強(qiáng)教師隊伍業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提高教師綜合素質(zhì)。學(xué)校有計劃地組織和安排教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，堅持“請進(jìn)來、走出去”，開闊眼界，轉(zhuǎn)變

3、教學(xué)觀念。學(xué)校每年定期和成都川大附小開展教學(xué)交流活動，兩校教師同臺上課、共同研討。同時每年派大量老師參加省、地、市聽課和培訓(xùn)，最大限度地給老師們提供各種學(xué)習(xí)機(jī)會。同時學(xué)校各教研組還堅持開展每周一次的教研活動（每次時間為半天），由教研組組織教師們學(xué)習(xí)專業(yè)理論知識、看課堂實錄，由骨干教師進(jìn)行教材培訓(xùn)、課標(biāo)解讀等等。扎實的學(xué)習(xí)活動，提高教師綜合素質(zhì)，不斷提升教師教學(xué)理論水平。2、扎實開展“六課”活動，提升教師專業(yè)水平。每學(xué)期，我們扎實開展“六

4、課”活動、“六課”活動指“校內(nèi)研究課”、“青年教師競賽課”、骨干教師“示范課”、“下鄉(xiāng)交流課”、“新到教師見面課”、“推門隨堂課”，“六課”活動的開展對于提高教師的課堂教學(xué)水平發(fā)揮了巨大作用，各種層次、各種年齡的教師都能得到鍛煉。同時將聽課活動和評課活動緊密結(jié)合起來，真正做到一課一評，聽、評落實，有效提高了教師教育教學(xué)水平。3、健全完善“導(dǎo)師”制度，幫助青年教師成長?！皩?dǎo)師”制度既“師徒一幫一結(jié)對活動”，該活動由教科室牽頭，在校內(nèi)開展優(yōu)

5、秀教師和青年教師師徒結(jié)對活動，要求師傅每周至少聽徒弟一節(jié)課，聽課后認(rèn)真進(jìn)行指導(dǎo)，徒弟聽取意見后認(rèn)真寫好教學(xué)反思；徒弟每周要聽優(yōu)秀教師2節(jié)課以上，并認(rèn)真做好聽課筆記。為確保聽課的認(rèn)真實施，將每位老師的每周聽課時間固定下來，由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)處進(jìn)行檢查，如發(fā)現(xiàn)沒有按時聽課，一律作曠課處理。二、科學(xué)管理課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高二、科學(xué)管理課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高教學(xué)質(zhì)量的提高，關(guān)鍵是課堂教學(xué)質(zhì)量的提高。學(xué)校要求各年級、各學(xué)科根據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)和

6、不同特點，制定教學(xué)目標(biāo)，使“向40分鐘要質(zhì)量”，以課堂教學(xué)為主陣地，全面推進(jìn)素質(zhì)教育，切實加強(qiáng)對課堂教學(xué)全過程的科學(xué)管理。3五要著力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以讓學(xué)生受益終生，在教學(xué)中，我們注重于學(xué)生口語表達(dá)能力的培養(yǎng)、寫字習(xí)慣的培養(yǎng)、計算能力的培養(yǎng)、讀書習(xí)慣的培養(yǎng)等等。四、打造校園氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高四、打造校園氛圍，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高“環(huán)境育人”是一句古老而又年輕的話題，良好的校園氛圍、優(yōu)雅的環(huán)境、舒適整潔的校園，能始終

7、給人一種暗示，讓每位教師、學(xué)生感到賞心悅目、心情舒暢，學(xué)習(xí)效果自然就好。我們通過個性化的設(shè)計建設(shè)，不僅使校園自然環(huán)境更加秀麗，而且把學(xué)校的育人理念、人文關(guān)懷滲透到校園整體環(huán)境中，構(gòu)建了人文的生態(tài)校園，提升了校園的文化品位，使學(xué)校師生始終保持蓬勃向上的精神面貌。我們以“詩書立業(yè)，孝悌做人”作為學(xué)校的靈魂，以藍(lán)天、白云、綠地為構(gòu)想，融入學(xué)校孝道教育理念，做到整體規(guī)劃、合理布局：在樓梯拐角、走廊各處及各班教室張貼名人名言、名人字畫、二十四孝圖

8、、詩詞歌賦等，讓整個校園充滿了濃濃的書香味兒；在操場四周的布置了藝術(shù)墻，上面均是學(xué)生精心繪制的作品；辦公室、教室、校園擺放花草……校園文化建設(shè)成了學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線，也為學(xué)生潛心讀書營造了良好的氛圍。五、建立激勵機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。五、建立激勵機(jī)制，確保教學(xué)質(zhì)量的提高。建立有效的激勵機(jī)制，就是要采取激勵手段把學(xué)校教師的工作熱情、積極性和創(chuàng)造性調(diào)動起來，使大家充滿自豪感、成就感和追求欲。只有讓教師對工作充滿了激情，課堂才能時時精彩

9、飛揚，課堂活了，學(xué)生的成績才能不斷得到提高。為了激勵老師的積極性，學(xué)校采取了一系列措施不斷推進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作：一是大力宣傳教師的典型事跡。學(xué)校通過會議、廣播、板報等方式大力宣傳教師的典型事跡，及時充分肯定學(xué)校教師的優(yōu)點與成功點。二是建立健全各項制度。如每年的教師評優(yōu)制、擇優(yōu)外派學(xué)習(xí)制、定期理論學(xué)習(xí)制、教師上課評比制、和“五個一”考核制（30歲以下教師至少承擔(dān)一個教育科研課題，每學(xué)期上一節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫一篇優(yōu)質(zhì)論文、交一篇優(yōu)質(zhì)評課稿，寫一篇教學(xué)

10、反思）等，充分調(diào)動教師們參與學(xué)習(xí)、參與研究的積極性。三是表彰獎勵教師。學(xué)校堅持每年對業(yè)績突出的個人進(jìn)行表彰和獎勵，將教師的教學(xué)質(zhì)量納入年度目標(biāo)考核中，直接與教師的績效工資掛鉤。同時對教學(xué)成績突出的老師以及取得優(yōu)異成績的六年級全體教師，將給與外出考察學(xué)習(xí)的獎勵。幾點思考：幾點思考：1、作為基礎(chǔ)教育階段的小學(xué)本應(yīng)承擔(dān)著“培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、養(yǎng)成良好習(xí)慣、為學(xué)生終生學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)”這樣一個重要任務(wù)，但是在目前“分?jǐn)?shù)論英雄”、“一考定終生”的模式影響下

11、，如果只看重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，小學(xué)教育如果太過“功利性”，那么我們的學(xué)生將來如何發(fā)展。小學(xué)階段就已經(jīng)被題海戰(zhàn)術(shù)弄的疲憊不堪，如何讀完初中、高中……如何走向社會、適應(yīng)社會需求。所以，我們在思考，能否對小學(xué)學(xué)段的教學(xué)質(zhì)量的評估做出一個調(diào)整，不僅僅以考卷分?jǐn)?shù)作為評估教學(xué)質(zhì)量的唯一砝碼。比如：對學(xué)生進(jìn)行綜合素質(zhì)的評估；（將學(xué)生期末考試成績和學(xué)生的能力測試進(jìn)行一個綜合考核，各占比列。學(xué)生的能力測試可包括：學(xué)生的朗讀水平、口語表達(dá)能力、動手操作能力、