小學學生學業(yè)成績評定辦法

1、小學學生學小學學生學業(yè)成績評績評定辦法為適應素質教育的需要，完善義務教育階段學?？荚囍贫群驮u價制度的改革根據(jù)教育部《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》和《關于積極推進中小學評價與考試制度改革的通知》精神，特制定《小學學生學業(yè)成績評定辦法》。一、評定內(nèi)容、范圍一、評定內(nèi)容、范圍。小學所有學科的平時作業(yè)、單元檢測、單項水平測試和期中、期末考試以及期終綜合評定，其中語文、數(shù)學、英語、科學（自然）、品德與社會（思品、社會）為考試科目，

2、體育、音樂、美術和學校校本課程為考查科目。2、評定形式。評定形式。期中、期末考試采用閉卷形式，實行百分制，平時作業(yè)、單元檢測、單項水平測試、科學實驗操作評價以及期終綜合評定，實行等級制。各個年級建立學生成長記錄袋。評定等級制分為優(yōu)秀、良好、及格、不及格四等。一般情況下，考查點正確率85％以上為優(yōu)秀；70—84％之間為良好；60—69％之間為及格；59%以下為不及格。三、等級評定辦法、標準。三、等級評定辦法、標準。書面練習、作業(yè)、單元檢測

3、、單項水平測試、科學實驗操作評價、期終綜合評定由科任教師負責實施，結果報學校存查，學校抽查評定過程；期中、期末考試由學校統(tǒng)一組織實施；考查科目按照學校制定的標準和辦法實施。l、作業(yè)分析評價是教師了解、掌握學習效果、學習態(tài)度最常用、有效的評價方式。書面練習、作業(yè)的等級評定標準是：依據(jù)完成作業(yè)的正確率、認真程度、上交次數(shù)綜合評定。非書面作業(yè)(如音樂、體育等)按課程標準或者大綱達標要求根據(jù)等級標準進行評定。“等級評語”的方式呈現(xiàn)，由任課教師實

4、施，每學期末由班主任匯總。班主任根據(jù)每個學科學業(yè)水平及綜合素質評價情況，作出綜合素質的全面評價。每學期末要將綜合素質與學業(yè)水平報告單（冊）送交學生家長，并作為學籍檔案由學校留存。7、成長記錄成長記錄是形成性評價的重要方式，要建立每個學生的成長記錄。成長記錄要收集能夠反映學生學習過程和結果的資料，包括學生的自我評價、最佳作品、社會實踐和社會公益記錄、體育與文藝活動記錄，教師、同學的觀察評價，來自家長的信息，考試和測驗信息等。成長記錄的結果

5、應收集在成長記錄袋中。具有三個重要特征：一是成長記錄袋實施的主體是學生本人，是其個人學習檔案的重要組成部分；二是作品的收集是有意的而不是隨機的；三是成長記錄袋提供給學生發(fā)表意見和對作品進行反省的機會。成長記錄袋的內(nèi)容包括：①學生基本情況：如姓名、性別、通訊地址、出生日期、健康狀況、家庭背景；教育基本情況，如所進學校、主要課程測試成績、一般能力等級、特殊能力傾向，優(yōu)秀與榮譽、個人社交和發(fā)展情況。②學生的各科學習檔案：A、本學期掌握的知識和

6、技能，一般按一個單元或一個學習主題收集資料。如單元測試成績單、綜合素質報告單。B、目前最佳作品展現(xiàn)，包括生成過程，如最好的作業(yè)、最好的作文、優(yōu)秀的美術作業(yè)、攝影照片等。C、實踐創(chuàng)新活動的參與程度，如社會實踐調查報告、研究報告乃至各項競賽獲獎證書等。D、同伴之間的觀察評價、教師觀察、評價及剖析，來自家長、社會的反饋信息，如教師的表揚或建議、學生的感想等。成長記錄的收集由班主任指導，科任教師參與，師生共同完成。檔案袋平時由班主任保管，期末送