學生學業(yè)成績評價方案

1、學生學業(yè)成績評價方案一、指導思想：為了全面貫徹黨的教育方針，全面推進素質(zhì)教育，全面推進新課程改革，面向全體學生，全面提高教育教學質(zhì)量，促進學生在德、智、體、美等全面發(fā)展.我校制定了學生學業(yè)水平測評方案。(一)推進基礎教育課程改革，促進素質(zhì)教育全面實施?；A教育課程改革是深化素質(zhì)教育的重要舉措，促進學生全面發(fā)展是基礎教育課程改革的重要目標。教育的本質(zhì)在于促進人的發(fā)展，素質(zhì)教育要求我們創(chuàng)造適宜于孩子們成長的環(huán)境，使學生實現(xiàn)思想、智力、心理、

2、實踐、身體、創(chuàng)新、審美能力的全面、和諧與可持續(xù)發(fā)展。(二)體現(xiàn)學生個性特長發(fā)展狀況。對學生進行學業(yè)評價的基本出發(fā)點是反映學生全面發(fā)展的情況。學業(yè)評價按照素質(zhì)教育要求進行全面發(fā)展評價，關注學生的特長和潛能，體現(xiàn)學生之間的差異，促進學生在打好共同基礎的同時，實現(xiàn)有個性特長的發(fā)展。通過評價主體的互動、評價內(nèi)容的多元和動態(tài)的評價過程，建立促進學生全面發(fā)展的教學評價體系。(三)探索科學可行的學生學業(yè)評價方式，建立科學的評價制度。根據(jù)我校的實際，制

3、定科學可行的評價方式，規(guī)范、完善評價的內(nèi)容、標準、方法和程序，加強公示、監(jiān)督等方面的制度建設，確保學生評價工作的實效和公正。通過探索學生學業(yè)評價方式，建立健全學生評價制度，形成實施素質(zhì)教育的長效機制。二、基本原則（一）導向性原則。實施學生學業(yè)評價方案，體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，體現(xiàn)初中新課程改革精神，反映初中新課程方案的要求。通過科學的評價指標體系及評價結(jié)果的使用，給初中教育與學生以正確的導向。（二）操作性原則。方案實施要為家長老師學生所理解

4、與接受，操作簡便、直觀。方案的指標體系合理，有較強的可操作性，評價主體多元，評價操作實現(xiàn)信息化。（三）公平性原則。加強學業(yè)評價工作的制度建設，提前公布評價的內(nèi)容、標準、方法、程序、人員和有關規(guī)章制度，并廣泛征求師生和家長的意見。保障評價工作公平、公正、公開進行，對學生的評價全面、客觀、科學。（四）發(fā)展性原則。堅持過程評價與終結(jié)評價相結(jié)合的原則，發(fā)揮評價促進學生發(fā)展的重要功能。注重學生的日常行為表現(xiàn)，適當收錄反德素養(yǎng)、文化素養(yǎng)、綜合實踐、

5、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、實際操作能力、信息技術(shù)能力等各方面情況。（一）日常行為習慣包括道德品質(zhì)、公民素養(yǎng)、交流合作與實踐創(chuàng)新能力、運動與健康、審美與表現(xiàn)。評價方法：采用學生自評和組評與教師評價相結(jié)合的方式，根據(jù)對本班學生的日?？疾炫c記錄，由教師、組長提供實證材料等對學生的基本素質(zhì)進行評價。在評價中要根據(jù)基本素質(zhì)的不同內(nèi)容，采取適當?shù)姆椒?。最終結(jié)果按分數(shù)記入總分3評價結(jié)果呈現(xiàn)等級（二）實踐能力1、實驗操作考查（1）考查內(nèi)容實驗操作考查內(nèi)容涉及

6、理化領域以及技術(shù)領域中通用技術(shù)科目分對應的模塊內(nèi)容。以各學科《課程標準》為依據(jù)，按《普通初中實驗操作考查要求》，著重考查學生在實驗范圍內(nèi)的觀察能力、實踐能力和操作技能。（2）考查方法學校統(tǒng)一命題，由各學校設立實驗考查考場，負責實施考查。有各理化組負責，由代課教師具體執(zhí)行。（3）考查結(jié)果呈現(xiàn)實驗操作考查成績以等級呈現(xiàn)分A、B、C、D四個等級?？疾榻Y(jié)果的等級記入學生檔案。2、信息技術(shù)測試非統(tǒng)考科目的成績評定（1）考試內(nèi)容信息技術(shù)等級考試內(nèi)容