小學(xué)生課堂參與、自我概念與學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究.pdf

1、近年來(lái),我國(guó)中小學(xué)的課堂教學(xué)改革浪潮是此起彼伏,其中,有關(guān)課堂參與的研究是教育界普遍關(guān)注的課題,許多的研究者對(duì)課堂參與問(wèn)題都進(jìn)行了深入的研究,并且已經(jīng)取得了較為豐碩的研究成果,本研究在已有研究的基礎(chǔ)上編制了《小學(xué)生課堂參與調(diào)查問(wèn)卷》,探討了小學(xué)生課堂參與的總體特點(diǎn),并對(duì)小學(xué)生課堂參與、自我概念與學(xué)業(yè)成就的關(guān)系做了研究。
　　 本研究隨機(jī)抽取了S市的四所小學(xué)生作為樣本,在已有相關(guān)文獻(xiàn)的基礎(chǔ)上,結(jié)合開(kāi)放式問(wèn)卷調(diào)查,編制了《小學(xué)生課堂

2、參與調(diào)查問(wèn)卷》,結(jié)果發(fā)現(xiàn):《小學(xué)生課堂參與調(diào)查問(wèn)卷》包含了三個(gè)維度,即行為參與、認(rèn)知參與(指依賴(lài)教師)和情感參與,基本符合初始的理論構(gòu)想;所編制的問(wèn)卷具有較好的信度和效度,符合測(cè)量學(xué)的要求。
　　 本研究以自編《小學(xué)生課堂參與調(diào)查問(wèn)卷》和由董奇等人修訂的《自我描述問(wèn)卷SDQI》為研究工具,并結(jié)合學(xué)生的期末成績(jī),對(duì)S市470名3-5年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查,得出的結(jié)論如下:
　　 (1)小學(xué)生課堂參與的總體水平較高,并且,

3、小學(xué)生在課堂參與上更多的傾向于行為參與和情感參與。
　　 (2)小學(xué)生的課堂參與和自我概念都存在著顯著的性別差異,表現(xiàn)為女生的課堂參與水平普遍要高于男生;女生的總體自我概念水平要高于男生,除了運(yùn)動(dòng)能力和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以外,在生理外貌、親子關(guān)系、語(yǔ)文學(xué)習(xí)、一般學(xué)校表現(xiàn)、學(xué)業(yè)自我和自我概念總分上,男女生表現(xiàn)出顯著性別的差異,女生的自我概念水平要更高一些。
　　 (3)不同區(qū)域的小學(xué)生課堂參與水平和自我概念水平都存在著顯著的差異,無(wú)

4、論是從參與總分上,還是從各個(gè)因素的參與水平上,城市學(xué)校的參與水平明顯要高于農(nóng)村學(xué)校;城市學(xué)生的自我概念水平明顯高于農(nóng)村學(xué)生。
　　 (4)不同年級(jí)的學(xué)生在不同的課堂參與維度上存在著顯著的差異。不同年級(jí)的學(xué)生在自我概念上存在著顯著地差異,小學(xué)生自我概念在同伴關(guān)系、非學(xué)業(yè)自我、語(yǔ)文學(xué)習(xí)、一般學(xué)校表現(xiàn)、學(xué)業(yè)自我、一般自我和自我概念總分上都存在著顯著的差異。具體說(shuō),五年級(jí)學(xué)生的自我概念水平要顯著的高于三、四年級(jí)。在同伴關(guān)系上,四年級(jí)學(xué)生

5、的自我概念水平要高于三年級(jí)。
　　 另外,通過(guò)相關(guān)分析和回歸分析,在小學(xué)生的課堂參與、自我概念和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系上發(fā)現(xiàn):
　　 (1)課堂參與和自我概念的各個(gè)維度之間都存在著顯著地正相關(guān)。同時(shí),自我概念的高分組和低分組在課堂參與的各個(gè)維度上存在著顯著地差異,表現(xiàn)為高分組的課堂參與水平顯著地的高于低分組。
　　 (2)在小學(xué)生課堂參與和學(xué)業(yè)成績(jī)的關(guān)系研究上,不同學(xué)業(yè)成績(jī)的學(xué)生在課堂參與總分上存在顯著地差異。