淺談學習數學建模的感受

1、淺談學習數學建模的感受淺談學習數學建模的感受專業(yè)：15級應用化學學號：2154011372姓名：崔強上大學以來，“數學建模”這四個字聽是聽了很多遍，但對于它的了解卻是微乎其微，甚至可以說是對它一竅不通。甚幸的是，在這個學期，我的跨專業(yè)選課選擇了《數學建?！愤@一門課程，讓我多少對數學建模有了一點了解，不完全是菜鳥級別了?！稊祵W建?！分辽購淖置嫔侠斫猓抑懒藬祵W建?？隙ㄅc科學的計算脫不了干系；當我們領到了這本教科書之后，我便迫不及待地上網

2、查閱相關資料，我從網絡上初步了解到了數學建模的概念：當需要從定量的角度分析和研究一個實際問題時，人們就要在深入調查研究、了解對象信息、作出簡化假設、分析內在規(guī)律等工作的基礎上，用數學的符號和語言，把它表述為數學式子，也就是數學模型，然后通過計算得到的模型結果來解釋實際問題，并接受實際的檢驗，這個建立數學模型的全過程就稱為數學建模。新學期開始，上了老師的第一節(jié)課，我又對數學建模有了進一步的了解。數學建模，不但是大學生在學習過程中應該掌握的

3、一種知識，更是將來在社會發(fā)展中必不可少的社會經驗。其應用之廣泛，小到一沙一石，大到千千世界。對我們大學生而言，其意義不僅僅在于鍛煉我們團結合作，思考問題，解決問題的能力，它在一般的工程技術領域，甚至在高新技術領域中更是發(fā)揮著其強大的作用，可謂其意義之重大，關系著科學技術的發(fā)展水平。初步了解了數學建模，便給了我很多的感觸：它所教給我們的不單是一些數學方面的知識，更多的其實是綜合能力的培養(yǎng)、鍛煉與提高。它培養(yǎng)了我們全面、多角度考慮問題的能力

4、，使我們的邏輯推理能力和量化分析能力得到很好的鍛煉和提高。它還讓我了解了多種數學軟件，以及運用數學軟件對模型進行求解。啟發(fā)。通過數學建模，我們可以清楚地了解到解決實際問題的全過程，體驗數學與日常生活及其他學科的聯(lián)系，感受數學的使用價值，增強應用意識，提高實踐能力。我們可以根據自己的生活經驗發(fā)現(xiàn)問題并提出問題，對同樣的問題，可以發(fā)揮自己的特長和個性，從不同的角度，層次探索解決的方法，從而獲得綜合運用知識和方法解決問題的經驗，發(fā)展創(chuàng)新意識。

5、通過數學建模的學習，我知道了數學探究與數學建?；瘜W學習中的重要性，知道了什么是數學建模，數學建模就是把一個具體的實際問題轉化為一個數學問題，然后用數學方法去解決它，之后我們再把它放回到實際當中去，用我們的模型解釋現(xiàn)實生活中的種種現(xiàn)象和規(guī)律。知道了數學建模的幾點要求：一個是問題一定源于學生的日常生活和現(xiàn)實當中，了解和經歷解決實際問題的過程，并且根據學生已有的經驗發(fā)現(xiàn)要提出的問題。同時，希望同學們在這一過程中感受數學的實用價值和獲得良好的情

6、感體驗。當然也希望同學們在這樣的過程當中，學會通過實際上數學探究本身應該說在平時教學當中，老師有些在課堂上也是這樣教學的，他更重要的意義就是引導老師增加一種教學方式，首先就是這個問題就是有點兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣學生要有一個嘗試，一個探索的過程查詢資料等手段來獲取信息，之后采取各種合作的方式解決問題，養(yǎng)成與人交流的能力。實際上數學探究本身應該說在平時教學當中，老師有些在課堂上也是這樣教學的，他更重要的意義就是引導老師增加一

7、種教學方式，首先就是這個問題就是有點兒全新性，解決的方案不是很明了，這樣的話學生要有一個嘗試，一個探索的過程。數學探究活動的關健詞就是探究，探究是一個活動或者是一個過程，也是一種學習方式，我們比較強調是用這樣的方式影響學生，讓他主動的參與，在這個活動當中得到更多的知識。探究的結果我們認為不一定是最重要的，當然我們希望探究出來一個結果，通過這種活動影響學生，改變他的學習方式，增加他的學習興趣和能力。我們也關心，大家也可以看到在標準里面，有