淺談思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用

1、淺談思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用淺談思維導(dǎo)圖在初中物理教學(xué)中的有效應(yīng)用摘要結(jié)合多年應(yīng)用思維導(dǎo)圖輔助物理教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，探討如何在初中物理教學(xué)中有效應(yīng)用“思維導(dǎo)圖”，高效提升物理教學(xué)質(zhì)量。關(guān)鍵詞關(guān)鍵詞思維導(dǎo)圖；物理教學(xué)；PowerPoint中圖分類號(hào)：中圖分類號(hào)：G633.7文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：文章編號(hào)：1671489X(2015)11010102初中物理學(xué)科知識(shí)抽象、復(fù)雜，對(duì)于初中生來說枯燥、晦澀，更不容易建立一個(gè)

2、完整的物理知識(shí)體系和記憶內(nèi)化鏈條。作為一種教育信息化的現(xiàn)代教學(xué)策略，在初中物理教學(xué)中有效引入“思維導(dǎo)圖”，能有效地改變教師的教學(xué)方法和學(xué)生的認(rèn)知方式，輔助教師展示物理知識(shí)的規(guī)律和關(guān)系，輔助學(xué)生將零散的物理知識(shí)條理化和系統(tǒng)化，形成一個(gè)個(gè)“主題中心、放射鏈條”的圖文并重的思維模型，進(jìn)而提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)積極性，增強(qiáng)初中物理教學(xué)效果。1深入了解思維導(dǎo)圖軟件功能，發(fā)揮輔助教學(xué)功效深入了解思維導(dǎo)圖軟件功能，發(fā)揮輔助教學(xué)功效制作思維導(dǎo)圖的軟件很多，

3、如MindManager等，可通過功能強(qiáng)大的思維導(dǎo)圖軟件，通過電腦強(qiáng)大的繪圖、文字和鏈接功能，可準(zhǔn)確清晰地表現(xiàn)物理概念、物理實(shí)驗(yàn)、物理規(guī)律等知識(shí)鏈條，勾勒出準(zhǔn)確、條理、系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)圖，并靈活應(yīng)用到初中物理教學(xué)中。這樣既有利于教學(xué)輔助教學(xué)，提升教學(xué)質(zhì)量，也利于學(xué)生整理學(xué)習(xí)提綱和完善知識(shí)體系，從而提高學(xué)習(xí)質(zhì)量。思維導(dǎo)圖軟件功能豐富，通過點(diǎn)、線、圖標(biāo)、標(biāo)注、鏈接、結(jié)構(gòu)圖、組織圖等元素，可創(chuàng)建內(nèi)容多樣的可視化的初中物理知識(shí)邏輯圖形，并以一個(gè)物

4、理知識(shí)主題為中心，四周輻射畫出若干放射線——邏輯關(guān)系層級(jí)線條，把圍繞某個(gè)物理知識(shí)點(diǎn)的相互隸屬與相關(guān)的層級(jí)知識(shí)點(diǎn)都用圖文表現(xiàn)出來，并把相應(yīng)主題的關(guān)鍵詞著重用顏色或標(biāo)識(shí)標(biāo)記出來，地掌握這些復(fù)雜的物理概念和原理，更刺激學(xué)生頭腦思維風(fēng)暴，理解、記憶、內(nèi)化物理知識(shí)點(diǎn)。應(yīng)用思維導(dǎo)圖完善物理知識(shí)體系應(yīng)用思維導(dǎo)圖完善物理知識(shí)體系初中生剛學(xué)習(xí)物理知識(shí)，通過傳統(tǒng)手段很難形成一個(gè)完整的知識(shí)鏈條，對(duì)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的相互關(guān)系和聯(lián)系把握得不是很精準(zhǔn)。而通過思維導(dǎo)圖

5、就可以梳理物理概念、規(guī)律、原理，讓學(xué)生有一個(gè)全面系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)，明確各知識(shí)點(diǎn)之間的縱橫向聯(lián)系。通過思維導(dǎo)圖形成的以中心物理知識(shí)點(diǎn)為核心的樹狀知識(shí)結(jié)構(gòu)，可輔助學(xué)生快速建立完整的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)在關(guān)系圖，完整而有效地建立一棵“知識(shí)樹”，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的有意義記憶，推動(dòng)學(xué)生完善物理知識(shí)體系，高效理解掌握所學(xué)的物理知識(shí)。如電和磁物理知識(shí)，就通過電流的磁場(chǎng)和磁兩條主干引申展開，分別延展到磁效應(yīng)、通電螺線管、磁體、磁場(chǎng)等第二分支，再按著相應(yīng)的物理分支，猶如一棵知

6、識(shí)樹的枝葉，最后細(xì)分到物理基礎(chǔ)知識(shí)，形成一棵完整的電和磁的知識(shí)體系樹。這樣一目了解，全面具體，完善充實(shí)了本物理知識(shí)的體系結(jié)構(gòu)[3]。應(yīng)用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率應(yīng)用思維導(dǎo)圖提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率初中生通過應(yīng)用思維導(dǎo)圖可輔助預(yù)習(xí)新知，記錄預(yù)習(xí)疑惑，實(shí)時(shí)記錄課堂動(dòng)態(tài)知識(shí)生成點(diǎn)，方便學(xué)生復(fù)習(xí)，積累課后反思筆記，從一個(gè)完整的物理學(xué)習(xí)流程即學(xué)前、學(xué)中、學(xué)后提升學(xué)生物理學(xué)習(xí)效率。相對(duì)于常規(guī)學(xué)習(xí)筆記而言，應(yīng)用思維導(dǎo)圖全程能有效跟蹤學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，篇幅

7、短小、重點(diǎn)分明、層級(jí)明晰、結(jié)構(gòu)緊湊，更利于學(xué)生預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、反思、總結(jié)、內(nèi)化物理知識(shí)點(diǎn)。同時(shí)，思維導(dǎo)圖更能激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新思維，理清頭腦里的物理知識(shí)鏈條，充分理解教師所講解、演示、解析的物理原理和規(guī)律，也方便學(xué)生按著思維導(dǎo)圖的結(jié)構(gòu)展開聯(lián)想，進(jìn)行推演，強(qiáng)化思考，遷移知識(shí)。另外，在整個(gè)物理學(xué)習(xí)過程中所精心繪制的思維導(dǎo)圖，在學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)發(fā)揮著重要的作用，能很快理順一階段乃至一學(xué)期的物理知識(shí)體系，助推學(xué)生把握關(guān)鍵點(diǎn)、重難點(diǎn)，查漏補(bǔ)缺、消化理解、記憶掌握