論文-思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析

1、思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用分析崗李鄉(xiāng)三石小學(xué)師合現(xiàn)[摘要]思維導(dǎo)圖又叫心智圖，是英國(guó)教育學(xué)家Tony在二十世紀(jì)六十年代期間所提出的，是一種運(yùn)用圖文并重并結(jié)合知識(shí)點(diǎn)的聯(lián)系層次級(jí)圖的形式來(lái)幫助學(xué)習(xí)記憶的方法，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅能夠有效促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作的發(fā)展，還對(duì)提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有積極作用。結(jié)合相關(guān)教學(xué)實(shí)例，對(duì)思維導(dǎo)圖在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效運(yùn)用進(jìn)行了深入地研究與分析。[關(guān)鍵詞]思維導(dǎo)圖

2、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效應(yīng)用隨著新課改的不斷推進(jìn)，教師在教學(xué)方面的要求也做了新的改變，教師不僅僅是知識(shí)的傳授者，更是學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)過程中的引導(dǎo)者。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)結(jié)合教材特點(diǎn)，運(yùn)用思維導(dǎo)圖提高教學(xué)的實(shí)效性，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖優(yōu)化數(shù)學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力在素質(zhì)教育的背景下，新課改對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)提出了明確要求，要著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、合作學(xué)習(xí)能力以及創(chuàng)新能力，要確立學(xué)生的課堂主體

3、地位，實(shí)現(xiàn)課堂管理的人性化，保證學(xué)生能夠擁有良好的課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的不斷提高。所以，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要明確新課改的教學(xué)要求，在教學(xué)過程中要采用科學(xué)、合理的教學(xué)方法，充分利用教學(xué)工具，不斷挖掘教材的深度和廣度，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而思維導(dǎo)圖是數(shù)學(xué)教學(xué)過程中最有效的教學(xué)方法，它能夠?qū)⒑芏嗟臄?shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)聯(lián)系在一起，并能夠系統(tǒng)、完整地展現(xiàn)出來(lái)，這種形象、嚴(yán)謹(jǐn)、易懂的知識(shí)體系在很大程度上能夠幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)并

4、掌握知識(shí)。例如，在教學(xué)“一個(gè)因數(shù)是兩位數(shù)的乘法”時(shí)，由于課程中會(huì)涉及不同形式的筆算乘法、口算乘法及其應(yīng)用題，所以教師可能會(huì)通過例題板演等教學(xué)方式給學(xué)生講解每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，但由于講解比較細(xì)致，再加上知識(shí)點(diǎn)又多，一定會(huì)給學(xué)生的理解上帶來(lái)一些困難。此時(shí)，如果教師在講完這一節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)后，巧妙的利用思維導(dǎo)圖給學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，將知識(shí)形象、全面地展示給學(xué)生，對(duì)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)一個(gè)因數(shù)的兩位數(shù)的乘法推算理解能力有很大的幫助和提高。二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖建立數(shù)學(xué)錯(cuò)

5、題冊(cè)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，能夠幫助學(xué)生建立數(shù)學(xué)錯(cuò)題冊(cè)，便于學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固，還能突破教學(xué)難點(diǎn)，促進(jìn)教學(xué)反思。因此，在今后的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們應(yīng)結(jié)合實(shí)際教學(xué)實(shí)踐，巧妙地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)與發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：[1]劉湖林.小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何提高實(shí)效性[J].學(xué)周刊，2015，（33）：93.[2]閆少駟.如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率[J].科技創(chuàng)