“用三角尺畫角”教學(xué)案例

1、1“用三角尺畫角”教學(xué)案例江蘇省興化市沈倫中心校王麗芳王麗芳適用年級：四、五年級教學(xué)內(nèi)容：用三角尺畫150倍數(shù)的角教析分析：蘇教版實驗教科書數(shù)學(xué)四年級（上冊）第27頁有這樣一道題：這道題，借圖顯示用三角尺拼角的范例，形象直觀；接著讓學(xué)生試著自己去拼角，要求一目了然。由示范到模仿，過程簡潔明快，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。但這道具有較強(qiáng)趣味性和挑戰(zhàn)性的題，由于受課堂教學(xué)時空的限制，學(xué)生的自主操作活動往往不能充分展開，合作交流常常是浮光晾影。如何用

2、足用好這道題，我覺得有必要濃墨重彩，設(shè)計出一堂操作活動課，讓學(xué)生的活動更充分，思維更深刻，合作更自然，體驗更豐富?！坝萌浅弋?50倍數(shù)的角”可謂揚(yáng)長避短，根深葉茂，一方面豐富了教材內(nèi)容，為學(xué)生提供了更廣闊的活動空間；另一方面又立足學(xué)生已有知識經(jīng)驗，讓每個學(xué)生都品嘗到知識的碩果。教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生在新舊知識的沖突中，激發(fā)操作探究的欲望，理清三角尺中角之間的聯(lián)系，自主學(xué)會用三角尺畫出150倍數(shù)的角。2.讓學(xué)生在探求畫角過程中，經(jīng)歷觀察、

3、操作、討論、交流、歸納、分析和整理的過程，積累基本的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗，體驗畫角方法的多樣性。3.讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中，增強(qiáng)實踐能力，逐步形成合作和創(chuàng)新的意識。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)問題一、創(chuàng)設(shè)問題師：王師傅想請同學(xué)們畫一個150的角，你們能幫助他嗎生：能(幾乎是異口同聲，并各自拿出量角器準(zhǔn)備畫)。師：可王師傅只有這一副三角尺(拿出兩把直角三角尺在學(xué)生面前晃了晃)，這下3步步深入，可謂溫故知新，合作共進(jìn)?！?.嘗試畫角師：拼出150的角——了得，從

4、中說出畫法——不容易，要是能畫出150的角——那可稱得上心靈手巧。同學(xué)們，你能替王師傅畫出150的角嗎？試試看。生試著畫角。5.評析作品（1）多媒體展示標(biāo)準(zhǔn)的“150的角”作品，引導(dǎo)生說出畫角的過程。（圖略）（2）多媒體展示錯例，師生共同幫助其矯正，提示畫出角的邊的一端要相交于角的頂點(diǎn)。（圖略）【設(shè)計意圖：由拼出150的角到畫出150的角，是一個由物像到圖像的過程，是學(xué)生操作能力和心智能力提升的過程?！?.拓展畫法小組合作，看看150的

5、角還可以怎樣畫？引導(dǎo)學(xué)生展示出下列畫法?！驹O(shè)計意圖：由利用角的差畫出150的角到利用角的和與差畫出150的角，由利用一副三角尺到利用兩副三角尺，學(xué)生不僅體驗了畫角方法的多樣性，而且自然地增強(qiáng)了合作意識。】7.小結(jié)激勵師：請同學(xué)們想一想，你是怎樣想出150角的的畫法的？生：先用30、45、60和90這些數(shù)組成得數(shù)是15的算式，再用三角尺擺一擺，最后畫出角。師：你們能從計算入手，畫出150的角，我替王師傅謝謝你們！四、設(shè)疑激探四、設(shè)疑激探1