《整式的加減去括號》教學設計

1、1義務教育課程標準實驗教科書七年級上義務教育課程標準實驗教科書七年級上冊《整式的加減整式的加減去括號去括號》教學設計教學設計安陽縣韓陵中學安陽縣韓陵中學盧廣賢盧廣賢●教材與學生數(shù)學現(xiàn)實分析教材與學生數(shù)學現(xiàn)實分析本節(jié)課的教學內(nèi)容去括號是中學數(shù)學代數(shù)部分的一個基礎知識點，是以后化簡代數(shù)式、分解因式、配方法等知識點當中的重要環(huán)節(jié)，對于初一學生來說接受該知識點存在一個思維上的轉換過程，所以又是一個難點，由此不難看出，該知識點在初中數(shù)學教材中有其

2、特殊地位和重要作用?！窠虒W目標：教學目標：1、知識目標：1）學生經(jīng)過觀察、合作交流、討論總結出去括號的法則，并較為牢固地掌握。2）能正確且較為熟練地運用去括號法則化簡代數(shù)式。2、能力目標：1）培養(yǎng)學生的觀察、分析、歸納能力。2）鍛煉學生的語言概括能力和表達能力。3）培養(yǎng)學生的知識分解、知識整合能力。3、情感目標：1）讓學生感受知識的產(chǎn)生、發(fā)展及形成過程，培養(yǎng)其勇于探索的精神。2）通過學生間的相互交流、溝通，培養(yǎng)他們的協(xié)作3●教學實施過程

3、教學實施過程教學過程教學步驟教師活動學生活動（一）回顧舊知，承前啟后1、什么叫做同類項？2、敘述合并同類項的法則。3、若a、b、c均為有理數(shù)，請指出以下代數(shù)式中的同類項及其系數(shù)，并進行合并。①a2bc②a（3c2ba）（2ac）由于有括號學生暫時無法正確指出各項系數(shù)，從而激發(fā)學生的求知欲。問題：第三問第二小題你會進行合并嗎？回答（意圖：對舊知識進行進一步加深和鞏固）（二）創(chuàng)設情景，導入新課問題一：周三下午，校圖書館起初有a名同學，后來某

4、年級組織同學來閱讀，第一批來了b位同學，第二批又來了c位同學，則館內(nèi)一共有多少位同學？①a（bc）②abc1、聯(lián)系：它們等值2、區(qū)別：①式有括號②式1、你可以用幾種表達式來回答這一問題？2、這幾個表達式之間有怎樣的聯(lián)系和區(qū)別？3、從①式到②式你能給它起個名字嗎？觀察、思考、回答小組討論，發(fā)現(xiàn)見解，相互點評，達到共識。（意圖：給學生充分的交流空間，在學習過程中體會“取長補短”的涵義，以求在共同學習中得到進步，同時提高語言組織能力及邏輯推理