中學數(shù)學教學設(shè)計

1、數(shù)學教學設(shè)計概述數(shù)學教學設(shè)計概述數(shù)學教學設(shè)計數(shù)學教學設(shè)計又稱為數(shù)學教學系統(tǒng)設(shè)計，是指主要依據(jù)教學理論、學習理論和傳播理論，運用系統(tǒng)科學的方法，對數(shù)學教學目標、教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略、教學評價等教學要素和教學環(huán)節(jié)進行分析、計劃并作出具體安排的過程。就是指數(shù)學教師為達成一定的數(shù)學教學目標，對數(shù)學教學活動進行的系統(tǒng)的計劃、安排與決策。數(shù)學教學設(shè)計的特點數(shù)學教學設(shè)計的特點：1.目標設(shè)計體現(xiàn)學生的主體性和全面發(fā)展性2.情境設(shè)計體現(xiàn)數(shù)學科學價

2、值與文化價值的滲透性3.過程設(shè)計體現(xiàn)教師引導下學生的自主探索性4.內(nèi)容設(shè)計體現(xiàn)符合學生認知特點的知識建構(gòu)性5.媒體設(shè)計體現(xiàn)多方面的動態(tài)交互性數(shù)學教學設(shè)計的基本要求數(shù)學教學設(shè)計的基本要求：1.教學目標設(shè)計要恰當，體現(xiàn)出三維教學目標理念2.教學素材的選取應(yīng)體現(xiàn)數(shù)學的本質(zhì)，聯(lián)系實際，關(guān)注學生的現(xiàn)實，要有適度的彈性3.教學內(nèi)容的組織要關(guān)注相關(guān)數(shù)學內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學生全面整體的理解和認識數(shù)學4.教學內(nèi)容的呈現(xiàn)應(yīng)關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展過程，促進學

3、生的自主探索5.教學的實施要體現(xiàn)鮮花信息技術(shù)與數(shù)學教學內(nèi)容、教學形式的整合6.教學評價要有利于改進教師的教學效果，有利于學生打好基礎(chǔ)、發(fā)展能1.結(jié)構(gòu)分析：單科結(jié)構(gòu)分析從三方面進行：數(shù)學知識結(jié)構(gòu)(一般而言，感性材料引入—概念—定理公式或法則—應(yīng)用)、數(shù)學教學結(jié)構(gòu)(指教材編寫者的教學意圖)、重點難點和關(guān)鍵點(重點是進一步學習的基礎(chǔ)，教材的核心；難點是學生難以掌握、容易混淆出錯的知識點；關(guān)鍵點是教材中隊某一部分知識起決定性作用的內(nèi)容，教學的突

4、破口)2.數(shù)學思想方法分析：對教材中所蘊含的數(shù)學思想方法進行分析3.功能分析：是指對教材在培養(yǎng)和提高學生數(shù)學素質(zhì)方面的功能進行分析，包括數(shù)學能力價值分析(學生通過對教材的學習，認識到培養(yǎng)數(shù)學思維品質(zhì)、訓練數(shù)學思想方法、提高數(shù)學能力的作用與意義)、思想教育價值分析(學生通過對教材的學習，認識到培養(yǎng)優(yōu)秀品質(zhì)、塑造人格精神、促進世界觀人生觀的形成的作用與意義)、應(yīng)用價值(通過學習，認識數(shù)學在生活、生產(chǎn)實踐和科學技術(shù)中的作用與意義)4.背景分析

5、：要分析清楚知識的來龍去脈，即分析數(shù)學知識的發(fā)生、發(fā)展過程，它與其他有關(guān)知識間的聯(lián)系以及它在社會生產(chǎn)、生活和科學技術(shù)中的應(yīng)用5.要素分析：感性材料(指表示數(shù)量、圖形和實際問題等的具體材料)、概念和命題(是數(shù)學知識的核心部分，包括定義、定理、公理、公式、法則和性質(zhì)等；對數(shù)學概念的分析要從概念名稱、定義、例子和屬性四個方面分析；對數(shù)學命題的分析從命題內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、證明和應(yīng)用四個方面分析)、例題(反映教材的教學要求、編者的意圖)、習題(對習題的