人教版七年級數(shù)學《角》教學設計及反思

1、人教版七年級數(shù)學上冊第四章人教版七年級數(shù)學上冊第四章4.3.1《角》教學設計教學設計【學情分析學情分析】：本節(jié)內(nèi)容是人教版七年級數(shù)學上冊第4章第3節(jié)第一課時《角》。本節(jié)內(nèi)容是學生在學習了點、射線的定義及對角的概念已有粗淺的認識的基礎上進一步認識角。本節(jié)課的學習將為后面學習角的比較與運算建立基礎，同時又對今后的幾何學習有重要的作用?！窘虒W目標教學目標】：1、知識與技能：、知識與技能：通過豐富的實例進一步認識角，知道角的定義，掌握角的表示方

2、法。認識角的單位，會進行度、分、秒的簡單換算。2、過程與方法：、過程與方法：通過在圖片、實例中找角培養(yǎng)學生的探究、觀察、探究、抽象概括的能力。3、情感態(tài)度與價值觀：、情感態(tài)度與價值觀：在獨立思考的基礎上，積極參與數(shù)學問題的討論，敢于發(fā)表自己的觀點。在小組展示的過程中增強團隊意識，培養(yǎng)集體榮譽感?！窘虒W重難點教學重難點】：角的兩種定義，三種表示方法是本節(jié)課的重點；度、分、秒及其換算是本節(jié)課的難點?！窘虒W方法教學方法】：啟發(fā)式教學法合作探究

3、【教具準備教具準備】：多媒體教室課件【教學過程教學過程】：一、情景引入一、情景引入以老師自己的12歲生日愿望（當時讀初一）作為切入點，從而引出三幅與角有關聯(lián)的圖片，引出課題。2、探究新知探究新知1、先展示一些生活中的圖片，讓學生從中找出角，然后將角從圖片中分離出來，讓學生討論角的概念。角的定義：由公共端點的兩條射線組成的圖形叫做角。練習：下列圖形是角的在括號里畫，不是角的畫角的邊A角的邊B角的頂點O●=9312′=9312′(2)181