數(shù)學北師大版七年級上冊角的比較教學反思

1、第四章基本平面圖形4角的比較教學反思一節(jié)課下來，感觸很多，從教師的教，學生的學，以及整節(jié)課師生之間的交流中，體會到課改中更深層次的教學理念。下面我就針對本節(jié)課的成功與不足兩個方面進行教學反思。一、成功之處：1、情景的創(chuàng)設，讓學生可以感受到數(shù)學來源于生活，又應用于生活。創(chuàng)設問題情境中我從實際生活中常見的角，并且能夠觀察出角的大小，自然過渡到無法觀察時怎樣比較，有意激發(fā)學生的學習興趣，有目的讓學生探索問題，自然的就把實際問題轉化為數(shù)學問題。

2、2、教法的設計，為了充分發(fā)揮每位學生的主觀能動性，這節(jié)課我主要采用學生自主學習與合作探究法進行教學。教學過程中，先讓學生類比線段長短的比較方法，通過自主探究，自然得到角的比較方法。并通過多媒體演示，教師的點撥，加深學生對疊合法的理。接著水到渠成的解決例題中的問題串，引入角的平分線，符合學生認知水平。注重學生的動手實踐和直觀感受，教師給學生的探究活動以指導、示范和總結，并輔以多媒體直觀演示。充分體現(xiàn)了教材內(nèi)容的意圖和特色，使得師生在課堂上

3、產(chǎn)生共鳴。3、練習題和作業(yè)的設計，充分考慮到學生的情況各不相同，題目的設計照顧到每個層次的學生，讓每位學生都能學有所獲，體驗成功的快樂。二、不足之處：1、由于對學生的具體情況估計不足，以及課堂上對學生的引導不夠，導致學生上課主動性不夠，部分學生沒能很好的融入課堂，沒有進行認真的思考與探索。2、在探索的過程中，將重心放在疊合法上，其實根據(jù)學生的水平，還可以引導學生感受測量法與疊合法的相同之處，這兩種方法有異曲同工之處（測量其實也是疊合——