人教版小學語文五年級上冊第五單元教案及反思

1、遨游漢字王國遨游漢字王國學習目標學習目標1.學生能從總體上明確綜合性學習的要求，了解綜合性學習的特點，為小學高年級綜合性學習打下良好的基礎。2.學生通過綜合性學習，學會制訂活動計劃，積極、主動地參與活動，并能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。3.學生能夠認真閱讀教材提供的閱讀材料，從中受到啟發(fā)，搜集到更多體現(xiàn)漢字神奇、有趣的資料。4.學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的了解，感受漢字的美，激發(fā)對漢字的熱愛之情，能為純潔祖國的語言文字做

2、一些力所能及的事。5.通過活動，學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力。課前準備課前準備相關的教學掛圖、通過各種途徑搜集的關于漢字的資料。教學過程教學過程第一課時第一課時激趣導入。揭示學習內(nèi)容激趣導入。揭示學習內(nèi)容導語：我們平?？磿?、讀報、寫信、作文都離不開漢字?？矗蠋熢诤诎迳暇蛯懥藘蓚€漢字(即“漢字”)。你們對漢字有哪些了解呢(學生可以自由發(fā)言，教師相機點撥。)打開書第76頁，指名讀關于漢字的介紹。揭示內(nèi)容。同學們，你們的發(fā)

3、言，再加上剛才書上的介紹，僅僅是對漢字的初步了解，你們想不想更多地了解漢字好，讓我們在這段時間里一起遨游漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，了解漢字文化，并為純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題“遨游漢字王國”)整體閱讀，感受漢字的神奇整體閱讀，感受漢字的神奇教師談話：首先，請大家一起走進課本第78~83頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1—4”，感受漢字的神奇吧。教師出示閱讀要求。a認真閱讀“閱讀材料1—4”，思考：這四則

4、材料分別從哪個方面說明漢字的有趣的為什么說是有趣的b除了上述四種有趣的漢字現(xiàn)象外，你還知道哪些有趣的漢字現(xiàn)象c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。學生匯報，教師點撥。a關于字謎：請學生先獨立猜出謎底，然后在小組內(nèi)交流自己的想法，最后在全班匯報。b關于《有趣的諧音》：師：課本中例舉了幾種有趣的諧音(答：歇后語和笑話。)師：能說出哪些字是字諧音嗎c關于《倉頡造字》：學生讀完后，可以讓學生用自己的話講

5、一講這個傳說。d關于《“冊”“典”“刪”的來歷》：學生讀完后，同桌互相說一說這幾個字是怎么造出來的，然后說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音?？偨Y拓展，激發(fā)學生探究總結拓展，激發(fā)學生探究通過上面內(nèi)容的學習，我們已經(jīng)初步感受到漢字的有趣。的確，這也為我們進一步探究漢字的奧秘，進一步學習漢字提供了有效的途徑。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。合作討論，制訂活動計劃合作討論，制訂活動計劃a教師談話：剛

6、才我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕松一下，進人我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。b互動游戲。(1)歇后語：一學生說自己搜集的歇后語前半句，指名其他人說其中的諧音字。(2)古詩：一學生讀自己搜集的古詩，指名其他人說后半句。(3)對聯(lián)：一學生說自己搜集的對聯(lián)上聯(lián)，指名其他人說對聯(lián)下聯(lián)，并說出其中的諧音字。(4)笑話：一學生介紹自己搜集的笑話。其他

7、人說為什么好笑。拓展延伸，激發(fā)學生實踐拓展延伸，激發(fā)學生實踐教師談話：同學們，通過上面的活動，我們充分感受到漢字的無窮樂趣。讓我們做生活中的有心人，做學習的主人。課下，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現(xiàn)象整理歸類，還可以在教室里出一期黑板報。下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習下面，我們將繼續(xù)進行綜合性學習。導入新課：同學們，漢字不光神奇、有趣，還有著悠久的歷史，蘊含著豐富的文化。只要我們主動地了解，積極地搜集資料，相信大家一定會更多地了

8、解漢字。那么，在漢字幾千年的歷史中，到底有哪些值得我們?nèi)チ私饽刈屛覀円煌哌M課本的第85—90頁的“閱讀材料”。整體閱讀，了解漢字文化整體閱讀，了解漢字文化教師談話：首先，讓我們閱讀“閱讀材料l一7”，具體地了解漢字的歷史和文化吧。教師出示閱讀要求：a認真閱讀“閱讀材料1—7”，想一想這7則材料分別是從哪些方面介紹漢字的歷史和文化的b除了上述7個有關漢字的歷史和文化外，你還知道哪些c閱讀后，就自己的想法在小組內(nèi)進行交流。學生自學、討論、

9、交流，教師參與學生活動。學生匯報，教師點撥。a關于《漢字的演變》：先讓學生觀察，然后請學生說一說演變的過程，教師可以再另找一兩個漢字的演變，讓學生進一步體會中國漢字演變的規(guī)律。b關于《甲骨文的發(fā)現(xiàn)》：先讓學生自己閱讀，然后請學生在小組內(nèi)互相討論討論。c關于《一點值萬金》：先由學生自讀，然后互相交流一下讀了這篇文章的感受。d關于《街頭錯別字》：學生仔細觀察課本中出示的街頭標牌，說一說哪些字錯了，并給予改正，然后對自己的作業(yè)本進行檢查。(檢

10、查方式可以是自查，也可以是同學互查。)e關于《贊漢字》：學生自由讀一讀。f關于《書法作品賞析》：學生仔細觀察兩種字體的不同，說一說各自的特點，然后教師再出示其他具有代表性的書法作品供學生欣賞。g關于《我愛你，中國的漢字》：(1)教師談話：這是一篇很有感情的文章，讓我們認真讀一讀，在遇到生字的地方多讀幾遍。(2)學生自主讀文章。(3)檢查課后生字表中生字掌握的情況。(4)學生再讀課文，注意將最能表達作者思想感情的句子畫下來，多讀幾遍，認真