對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)教案

1、12.2.1對(duì)數(shù)與對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)（二）教學(xué)目標(biāo)（1）知識(shí)與技能：理解對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)（2）過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)的探索及推導(dǎo)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的“推理能力”、“等價(jià)轉(zhuǎn)化”和“演繹歸納”的數(shù)學(xué)思想方法，以及創(chuàng)新意識(shí)（3）情感、態(tài)態(tài)與價(jià)值觀(guān)：1、利用指、對(duì)數(shù)式關(guān)系啟發(fā)學(xué)生研究對(duì)數(shù)性質(zhì)及運(yùn)算法則培養(yǎng)學(xué)生注意探索、研究、揭示事物的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生大膽探索，實(shí)事求是的科學(xué)精神。2、對(duì)數(shù)運(yùn)算法則可以把乘、除、乘方、開(kāi)

2、方運(yùn)算轉(zhuǎn)化為加減乘除運(yùn)算，加快了運(yùn)算速度、簡(jiǎn)化了計(jì)算方法、顯示了對(duì)數(shù)計(jì)算憂(yōu)越性，體現(xiàn)了所學(xué)知識(shí)實(shí)踐中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)數(shù)運(yùn)算性質(zhì)及其推導(dǎo)過(guò)程.教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)發(fā)現(xiàn)過(guò)程及其證明.教學(xué)過(guò)程（一）復(fù)習(xí)鞏固，引入新課：（1）對(duì)數(shù)的定義，掌握其中a與N的取值范圍；bNa?log（2）指數(shù)式與對(duì)數(shù)式的互化，及兩個(gè)重要公式；（3）指數(shù)運(yùn)算法則（積、商、冪、方根）。設(shè)計(jì)意圖：對(duì)數(shù)的概念和指數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)是學(xué)習(xí)本節(jié)課的基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)新知

3、前的簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)，不僅能喚起學(xué)生的記憶，而且為學(xué)習(xí)新課做好了知識(shí)上的準(zhǔn)備2、請(qǐng)同學(xué)判斷以下幾組數(shù)是否相等？（1），；101lg100lg?)101100lg(?（2），；81log4log22?21log2提出問(wèn)題：由（1）（2）結(jié)果出發(fā)，同學(xué)們能看出他們具有一個(gè)怎樣的共同點(diǎn)？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生觀(guān)察，學(xué)會(huì)從特殊到一般，尋求規(guī)律。新課講解：請(qǐng)同學(xué)們交流討論得出結(jié)論，當(dāng)?shù)讛?shù)相同的時(shí)候，兩個(gè)正數(shù)的對(duì)數(shù)之和等于兩個(gè)正數(shù)積的對(duì)數(shù)。3（性質(zhì)3）設(shè)，由對(duì)數(shù)

4、的定義可得，logaMp?pMa?∴，∴，nnpMa?lognaMnp?即證得∴，loglognaaMnM?lognaMnp?即證得loglognaaMnM?通過(guò)上述探討、研究得到了對(duì)數(shù)的運(yùn)算性質(zhì)如果且，，那么0?a1?a0?M0?N（1）；積的對(duì)數(shù)=對(duì)數(shù)的和log()loglogaaaMNMN??（2）；商的對(duì)數(shù)=對(duì)數(shù)的差logloglogaaaMMNN?（3）一個(gè)數(shù)次方的對(duì)數(shù)=這個(gè)數(shù)對(duì)數(shù)的倍loglog()naaMnMnR??nn說(shuō)

5、明：（1）語(yǔ)言表達(dá)：“積的對(duì)數(shù)=對(duì)數(shù)的和”……（簡(jiǎn)易表達(dá)以幫助記憶）；（2）注意有時(shí)必須逆向運(yùn)算：如；11025101010???logloglog（3）注意限制條件：必須是同底的對(duì)數(shù)，真數(shù)必須是正數(shù)；例如：12log12log4log3log3232???是不成立的，)5(log)3(log)5)(3(log222??????是不成立的；)(log)(log1021010210???（4）當(dāng)心記憶錯(cuò)誤：，試舉反例，NlogMlog)M

6、N(logaaa??，試舉反例。NlogMlog)NM(logaaa???（5）性質(zhì)（1）可以進(jìn)行推廣：即loga（M1M2M3…Mn）=logaM1logaM2logaM3…logaMn（其中a＞0，且a≠1，M1、M2、M3…Mn＞0）.設(shè)計(jì)意圖：加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，注意到一些細(xì)節(jié)問(wèn)題，避免出現(xiàn)公式的錯(cuò)誤應(yīng)用。（三）典型例題：例1、計(jì)算（1）（2）)39(log523?51100lg答案：（1）9（2）52設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生熟悉三個(gè)