探索三角形全等的條件教案設計

1、公開課教案設計：公開課教案設計：七年級數(shù)學下冊第四章七年級數(shù)學下冊第四章4.3探索三角形全等的條件（探索三角形全等的條件（1）欒海燕永豐一中永豐一中2015414準備。另外，學生也基本具備了利用已知條件拼出三角形的能力，具備探索的熱情和愿望，這使學生能主動參與本節(jié)課的操作、探究。遵循啟發(fā)式教學原則，采用引探式教學方法。用設問形式創(chuàng)設問題情景，設計一系列實踐活動，引導學生操作、觀察、探索、交流、發(fā)現(xiàn)、思維，真正把學生放到主體位置，發(fā)展學生

2、的空間觀念，體會分析問題、解決問題的方法。四、教學目標四、教學目標1知識與技能目標：掌握三角形全等的“邊邊邊”條件，了解三角形的穩(wěn)定性。2過程與方法目標：在探索三角形全等的條件及其運用的過程中，體會利用操作、歸納獲得數(shù)學結論的過程，初步形成解決問題的基本策略。3情感與態(tài)度價值觀目標：通過探索活動，體驗數(shù)學知識在現(xiàn)實生活中的廣泛應用，培養(yǎng)學生勇于探索、敢于創(chuàng)新的精神。五、教學重點和難點五、教學重點和難點重點：三角形全等條件的探索過程和三角