案例評析《重視圖文結(jié)合-加群思維訓練--以美麗的大公雞為例》

1、1案例評析重視圖文結(jié)合重視圖文結(jié)合加強思維訓練加強思維訓練《《小熊住山洞小熊住山洞》麒麟?yún)^(qū)珠街街道堡子小學張煥粉看圖學文教學，關鍵是要處理好形象的圖畫和抽象的文字之間的關系。只有圖文緊密結(jié)合，才能使學生了解事物的活動順序和事物之間的聯(lián)系，有效地發(fā)展學生的思維和語言。[課文]：小熊一家住在山洞里。熊爸爸對小熊說：“我們?nèi)タ承洌煲婚g木頭房子住?！贝禾?，他們走進森林。樹上長滿了綠葉，小熊舍不得砍。夏天，他們走進森林。樹上長滿了花兒，小熊舍

2、不得砍。秋天，他們走進森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。冬天，他們走進森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。森林里的動物都很感激小熊一家，給他們送來一束束美麗的鮮花。教學設計及評析3意體味，初步懂得“要愛護樹木，不要破壞小動物的家園”的道理。（評析：抓住重點詞句理解感悟，便于積累和應用）三、圖文對照，進行學法滲透圖畫能較好地反映事物的發(fā)展變化，讓學生觀察畫面想事物的變化，可以幫助他們了解故

3、事情節(jié)的發(fā)展，更深入地理解課文內(nèi)容，領會文章的思想感情。本課文大部分段落的構(gòu)段方式是相似的，我通過指導學生圖文對比幫助學生初步掌握這種表達形式，與此同時，提出：1.課文中哪幾節(jié)是相似的？找出來讀一讀。然后，指導學生比較三、四、五、六自然段。2.重點指導第三自然段的學習，教給學法，讓學生初步體會相同的構(gòu)段方式。3.然后用相同的學法扶學第四段，4.學生自學第四、五段。（評析：由理解分析發(fā)現(xiàn)到嘗試到運用，方法得當。這樣教學能促使學生主動獲取知

4、識，達到“自能”讀書的目的。但教給什么學法缺乏路徑指引。）四、借圖設景，加強朗讀指導1.讓學生相互之間看圖片，聽朗讀。2.學生有感情地朗讀。（在聽或讀時，要求學生腦海中要浮現(xiàn)畫面，語氣中要蘊含感情。）有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。（評析：有感情地讀，能使學生進入情境，更具體地了解課文的思想內(nèi)容，并從中受到教育。）五、圖外想象，培養(yǎng)求異思維為了鞏固和強化教學效果，我根據(jù)學情設計了三種方案練習，即