湘教版二年級下學(xué)期音樂反思

1、《多快樂呀、多幸福》是一首歡快優(yōu)美的西藏兒歌，它以淺顯明了的歌詞、優(yōu)美輕快的旋律，描繪了藏族兒童在聚會時載歌載舞，盡情享受幸福生活的場景。根據(jù)小學(xué)音樂新課程提出的標(biāo)準(zhǔn)，低年級以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣、開發(fā)音樂的感知力、體驗音樂的美感、能自然地、有表情地歌唱、樂于參與其他音樂表現(xiàn)和即興創(chuàng)造活動為教學(xué)目標(biāo)，我努力滲透《多快樂呀，多幸福》這一課題，運用多種音樂體驗、參與律動等音樂活動，讓學(xué)生感受和體驗藏族音樂的魅力，使學(xué)生了解和熱愛祖國的

2、音樂文化，增強民族意識和愛國主義情操。因此，我開展了一堂以了解、感受和體驗藏族為線索的專題課。音樂是聽覺的藝術(shù)，感受與鑒賞是培養(yǎng)學(xué)生音樂感受能力和審美能力的有效途徑。在《多快樂呀，多幸福》這一課程中，啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂體驗，通過身體多部位的不同身勢律動的參與來熟悉歌曲。采用讀歌詞并加入拍手、跺腳的節(jié)奏律動進入，讓學(xué)生在興趣中記住歌詞和掌握節(jié)奏。在演唱歌曲時，通過師生合作、生生合作和自主探究的方式來進行學(xué)習(xí)，這一學(xué)習(xí)方式不僅為學(xué)生

3、創(chuàng)設(shè)了寬松、民主、自由、自主的氛圍，更激發(fā)了學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)新思維，增強了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的自信心，增進了師生和生生之間的友誼。通過合作，學(xué)生的合作意識和在群體中的協(xié)調(diào)能力得到了發(fā)展。教師教學(xué)的過程中，應(yīng)該有一對敏銳的耳朵，及時改正學(xué)生演唱的不當(dāng)之處，并從指揮手勢上引導(dǎo)學(xué)生對歌曲強弱、情緒的處理。音樂課是一門綜合課程，教師不應(yīng)該只是讓學(xué)生學(xué)會演唱歌曲，而且要讓學(xué)生在音樂中感受和體驗。所以，接下來我設(shè)置了學(xué)藏族舞蹈，說藏族語言，歌詞創(chuàng)編等

4、活動，豐富課堂內(nèi)容，讓學(xué)生一多種形式感受和體驗藏族，把自己置身其中。在本堂課《多快樂呀，多幸?！方虒W(xué)過程中，我注重以學(xué)生的發(fā)展為主體，面向全體學(xué)生，注重個性發(fā)展，重視音樂實踐。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠積極配合我完成各個環(huán)節(jié)，在教學(xué)常規(guī)總也能有很大的進步?！堆笸尥藓托⌒芴琛方虒W(xué)反思《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材湘教版二年級下學(xué)期。歌曲是一首歡快活潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)學(xué)生用活潑、歡快的歌聲演唱情緒活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》

5、，引導(dǎo)學(xué)生感受樂曲樂觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過歌唱表演，培養(yǎng)學(xué)生的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂有表情的進行律動。音樂課重視學(xué)生對音樂的實踐所以我在音樂課上把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點問題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，學(xué)生自由討論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動參與課堂音樂活動，充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的主動性。《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話色彩的兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強，適

6、合于邊表演邊歌唱。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)學(xué)生加深對歌曲的認識，并從中感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。在教學(xué)中我主要采用情境教學(xué)法創(chuàng)設(shè)一種舞會的情景。在這種環(huán)境中讓學(xué)生積極主動地參與音樂的學(xué)習(xí)感受音樂的美。針對兒童樂于探究、喜歡玩游戲等年齡特點本節(jié)課我還采用了模仿小動物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動達到1、就教學(xué)目標(biāo)而言我把重點放在通過學(xué)唱歌

7、曲《鳳陽花鼓》，學(xué)生能基本掌握歌曲的節(jié)奏和歌曲旋律的特點，感受安徽民歌的風(fēng)格。課下聽課老師們反映這一目標(biāo)基本達到。但是通過簡單節(jié)奏伴奏，學(xué)生能用常見的打擊樂器為歌曲《鳳陽花鼓》伴奏這一目標(biāo)相對過于抽象，沒有具體化，這也使得在教學(xué)過程中，我感到?jīng)]有重心。2、就教學(xué)過程來說，（1）教學(xué)時間把握，相對不夠好，之前在教學(xué)設(shè)計中有有關(guān)新，舊《鳳陽花鼓》的對比這一環(huán)節(jié)，相對用去較多的時間，所以感覺在后面拓展環(huán)節(jié)有一些草草結(jié)束。（2）教學(xué)過程中的導(dǎo)入

8、環(huán)節(jié)，我采用“節(jié)奏式提問”的方式，主要用途是為了：吸引同學(xué)們的注意力，引出今天學(xué)習(xí)的具有地方特色的民歌，也無形中讓同學(xué)們掌握到《鳳陽花鼓》中較難的一句節(jié)奏型。（XXXXXXXXXXX－）可能是剛開始上課，學(xué)生們看到很多老師來聽課，有點緊張，所以熱情不是非常高漲，我也沒能完全帶動起學(xué)生，這也是我教學(xué)經(jīng)驗不足的體現(xiàn)。（3）在教唱中，解決難點時，如果能讓唱好的學(xué)生領(lǐng)著小組一起練，學(xué)生的積極性會更高。課前，我對歌曲進行了分析，認為歌曲的難點在最

9、后一句襯詞“得兒飄得兒飄飄鈴鐺飄飄飄一飄”的演唱，所以在教唱環(huán)節(jié)，我給學(xué)生設(shè)計了分局卡片，請學(xué)生模仿我的演唱。一開始學(xué)生有些膽怯，在我多次范唱下終于有學(xué)生敢大聲摸唱出來。課后評課的老師對我說我在教唱中能夠找到重點難點進行教唱是可取的，但是在形式和教學(xué)方法上還不夠有效。大家建議可以請唱對的學(xué)生糾正唱錯的同學(xué)；或者請唱對的學(xué)生領(lǐng)他們自己的組進行練習(xí)從而進行整組過關(guān)。這樣既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，提高了學(xué)生的參與積極性，也通過以點帶面更好的解決了

10、歌曲難點。（4）演唱的形式如果能多樣些，給學(xué)生多一點表現(xiàn)和互相點評的機會，學(xué)生的主體性就能更好的體現(xiàn)。本堂課的教學(xué)目標(biāo)之一是學(xué)唱《鳳陽花鼓》，了解安徽民歌風(fēng)格。對于課堂效果是令人滿意的，但對于課堂形式還是有欠缺的。在教唱環(huán)節(jié)中演唱的形式只有全班唱，師生輪唱兩種，個別學(xué)生對歌曲的掌握沒有得到很好的展示，學(xué)生之間的交流不夠，所以導(dǎo)致課堂氣氛不夠活躍，學(xué)生的主體性沒有得到很好的體現(xiàn)。3、打擊樂器為歌曲伴奏環(huán)節(jié)，我覺得時間不夠充裕，因為學(xué)生學(xué)習(xí)

11、熱情非常高，小組合作也非常認真，如果能讓更多的小組有表演的機會將更好。歌曲《螃蟹歌》教學(xué)反思《螃蟹歌》一課，選自音樂教材小學(xué)二年級音樂教科書第4課。它包括聆聽、歌曲和創(chuàng)編與活動幾部分內(nèi)容。它們之間互相關(guān)聯(lián)，貼近學(xué)生的生活，童趣盎然。這一課我擬訂的目標(biāo)是聆聽歌曲《螃蟹歌》，感受樂曲所表現(xiàn)的內(nèi)容，并能理解音樂；學(xué)會用幽默、風(fēng)趣的感情演唱歌曲《螃蟹歌》并能創(chuàng)編動作，從中體驗到學(xué)習(xí)音樂的快樂。我整體的教學(xué)思路是以“動物”作為本課的主題情境和主線