市南區(qū)教體關(guān)于加強(qiáng)隨班就讀工作管理的實(shí)施意見

1、市南區(qū)教體局關(guān)于加市南區(qū)教體局關(guān)于加強(qiáng)隨班就隨班就讀工作管理的工作管理的實(shí)施意施意見局屬各學(xué)校：為貫徹《青島市教育局等8部門關(guān)于印發(fā)青島市國家特殊教育改革實(shí)驗(yàn)區(qū)實(shí)施方案的通知》（青教通字〔2015〕110號(hào)）、《青島市教育局等6部門印發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)殘疾兒童少年隨班就讀工作的意見》的通知》（青教通字〔2015〕109號(hào)）的有關(guān)精神，進(jìn)一步落實(shí)《中華人民共和國義務(wù)教育法》、《中華人民共和國殘疾人教育條例》，提高我區(qū)隨班就讀工作質(zhì)量，現(xiàn)就

2、我區(qū)隨班就讀工作管理提出如下實(shí)施意見：一、支持與保障（一）市南區(qū)隨班就讀工作納入?yún)^(qū)特殊教育和普通教育的管理體系，由教體局整體規(guī)劃隨班就讀工作，進(jìn)一步明確各中小學(xué)、特殊教育學(xué)校各自的工作職責(zé)（具體職責(zé)見附件）。建立普通學(xué)校、特教學(xué)校共同參與的隨班就讀區(qū)域管理體系，各基層單位須建立相應(yīng)的管理制度，規(guī)范對(duì)隨班就讀工作的管理。（二）校長是學(xué)校隨班就讀工作的第一責(zé)任人，有隨班就讀學(xué)生的學(xué)校要明確分管領(lǐng)導(dǎo)，并成立隨班就讀工作領(lǐng)導(dǎo)小組，成立教研組，健

3、全各級(jí)管理制度，將隨班就讀工作數(shù)量和質(zhì)量的考核方案提交學(xué)校教代會(huì)討論通過后納入教師考核內(nèi)容，逐步形成并完善隨班就讀工作考核機(jī)制?？梢园?（一）隨班就讀對(duì)象的確定要嚴(yán)格執(zhí)行殘疾標(biāo)準(zhǔn)（參照第二次全國殘疾人抽樣調(diào)查《殘疾標(biāo)準(zhǔn)》）。具體鑒定、測(cè)試工作必須到專業(yè)檢測(cè)醫(yī)療機(jī)構(gòu)進(jìn)行。根據(jù)鑒定結(jié)論，由家長向?qū)W校提出申請(qǐng)，然后學(xué)校將學(xué)生鑒定材料、家長申請(qǐng)及學(xué)校擬辦意見在每年7月初（以每年招生文件的要求為準(zhǔn)）上報(bào)市南區(qū)教體局教育科，教育科協(xié)調(diào)市南區(qū)殘疾兒童

4、入學(xué)咨詢與鑒定委員會(huì)組織專家對(duì)學(xué)生情況、家長申請(qǐng)及學(xué)校意見進(jìn)行復(fù)核，并確定安置方式。凡符合條件的學(xué)生，經(jīng)審核批準(zhǔn)取得隨班就讀學(xué)籍，由教育科進(jìn)行統(tǒng)一安置，歸檔備案。（二）殘疾學(xué)生（除聾、低視力、肢體殘疾等存在明顯殘障的學(xué)生以外）一般從小學(xué)二年級(jí)開始申請(qǐng)隨班就讀，此類隨班就讀學(xué)生一般每兩年進(jìn)行一次復(fù)測(cè)，市南區(qū)殘疾兒童入學(xué)咨詢與鑒定委員會(huì)組織專家對(duì)復(fù)測(cè)結(jié)果進(jìn)行審核，然后報(bào)教體局審批。如果學(xué)生的殘障情況確有好轉(zhuǎn)，已不符合殘疾標(biāo)準(zhǔn)的，應(yīng)視為普通學(xué)