學校隨班就讀工作計劃

1、 學校隨班就讀工作計劃 篇一：隨班就讀工作計劃 培華學校三（1）班隨班就讀工作計劃一、指導思想 教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利．隨班就讀生雖然 在智力水平等各方面都與普通學生有差異，他們也是班級的一分子，所以決不能放 棄，應在各個方面都讓他們有所提高。所以應該本著因材施教的原則，對隨班就讀 生區(qū)別對待，才能夠使他們在原有的基礎上有所提高。 二、現(xiàn)狀分析 本學年，我班就讀學生一名，具體情況

2、如下：胡駿，男，精神發(fā)育遲滯（智商58），學習上誦讀尚可，理解能力明顯不足；運 動上，四肢協(xié)調(diào)性不理想，和班級學生有很大差異，需要老師采取靈活多樣的教育 教學方式，因(本文來自：Www.bdfqY.cOm 千 葉帆文 摘:學校隨班就讀工作計劃)材施教進行教學。 三、主要工作及具體要求 （一）立足課堂教學，提高隨班就讀學生的教學質(zhì)量。 1．在課堂上應該及時關注該生，基礎知識部分一定要想方設法讓他掌握。他能 掌握的知識，盡可能的提問。一方面

3、可以促進其知識的吸收，另一方面可以培養(yǎng)其 自信心，使其取得進步。 2．任課教師要盡量給他分層次留作業(yè)，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè)太 難而勉強拔高，達不到效果。也不能因為知識不掌握而放棄對他的作業(yè)要求，老師 盡量面批，及時加以鼓勵。在實實在在的課堂教學研討中提高該名學生的教學質(zhì) 量，使教學活動真正面向每一位學生，真正使他天天都有進步。（二）立足家?；?，為特殊家庭提供特殊教育幫助。 定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少2 次），指導家長

4、教育學生行為習慣，對孩 子學科類知識進行輔導。并向家長反饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家 長對自己的孩子充滿信心。 （四）立足常規(guī)工作，促使隨班就讀工作穩(wěn)定有序。 1．備課課要考慮胡駿的實際情況，適當降低要求，作業(yè)的布置要有針對性，課 后輔導要有耐心。 2．學習伙伴是隨班就讀學生的最佳支持。讓與胡軍同在摔跤隊的張金寶同學與 其結(jié)對，在學習上、日常規(guī)范中幫助他，成為互助好伙伴。 3．重視心理健康，建立咨詢記錄。采用“一對一”的方式

5、為隨班就讀學生每月進 行一次心理咨詢，做好“隨班就讀談心記錄表”的記錄工作。 4．鼓勵胡駿參加學校舉辦的各類活動。組織號召班內(nèi)學生帶領他一起參與，對 于活動的結(jié)果要以表揚為主，對于活動過程要注意資料的積累。盡可能創(chuàng)造機會讓 他參加學校的各種活動，給他展示自己才能的機會。 5. 認真學習《輕度智力殘疾兒童隨班就讀工作手冊》《現(xiàn)代教育》《特殊教育》 等有關殘疾兒童的研究資料，從理論上提高自己，充實自己。 2．任課教師要盡量給他們分層次留作業(yè)

6、，留有針對性的作業(yè)。既不能因為作業(yè) 太難而勉強拔高，達不到效果。避免“一刀切”，真正的讓學生在學校和生活中有所 提高和有自信。如果學生在掌握不了的時候教師應該及時加以鼓勵。在實實在在的 課堂教學研討中提高該類學生的教學質(zhì)量，使教學活動真正面向每一位學生，真正 使他們天天都有進步。 （四）立足家校互動，為特殊家庭提供特殊教育幫助。 定期上門家訪或電話聯(lián)系（每月至少 1 次），指導家長教育學生行為習慣，對孩 子學科類知識進行輔導。并向家長反

7、饋孩子在校的表現(xiàn)，以鼓勵，關愛為主，讓家 長對自己的孩子充滿信心。 （五）立足檔案資料建設，促進隨班就讀工作的系統(tǒng)化。 1.建立隨班就讀生個人成長檔案。開學初，要求任教老師填寫好隨 班就讀生個人 登記表（病史、家族病史、生活環(huán)境、學習狀況等），發(fā)放隨班就讀生追蹤表、反 饋表，并填寫完整。期中、期末對隨班就讀學生進行學習成績匯總，借此了解其學 習情況。特別加強隨班就讀學生基本技能發(fā)展情況的檔案建設（音、體、美、勞動 能力、自理能力等）。

8、2.建立教育教學檔案。制訂教育教學工作制度，考核評估制度，期 末把教案和個 別教學計劃整理歸檔。 3.建立教科研檔案。制訂教研活動計劃，并把教研活動資料整理歸 檔。 4.建立家校聯(lián)系檔案。包括隨班就讀生的家庭聯(lián)系簿，家訪記錄、 家長培訓材 料。 附：隨班就讀工作配檔 奎文區(qū)圣榮小學 2017—2017 學年度第一學期 隨班就讀工作計 劃配檔表篇三：12-13 隨班就讀工作計劃 泮境中心小學2017/2017 學年隨班就讀 工 作 計 劃

9、 我校 一直注重隨班就讀工作。今年，我校隨班就讀的人數(shù)是 2 名，智力殘疾和聽力殘疾 和一名。分別就讀于六年級兩個班。我們的隨班就讀工作要求細致，周到，關愛每 一位同學，重要的是要讓他 “留得住”、“學得好”。我們將以個別化教育思想為指 導，為班內(nèi)特殊生制定個別化教學計劃，做到面向集體、照顧差異，使特殊生健康 地成長。 一．指導思想 (一)教育要面向全體，每一個孩子都有受教育的權(quán)利。隨班就讀生雖然在智力水 平等各方面都與普通學生有差異，