農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和變革

1、農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和變革農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和變革在深化教育改革、全面推進(jìn)素質(zhì)教育、努力促進(jìn)教育公平、實(shí)現(xiàn)教育持續(xù)健康發(fā)展的背景下，我國(guó)小學(xué)音樂(lè)教育已取得了很大的成績(jī)，但是，藝術(shù)教育上，城鄉(xiāng)差距真的太大了，以下是農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀和應(yīng)對(duì)的改革措施。農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀農(nóng)村小學(xué)音樂(lè)教育的現(xiàn)狀對(duì)農(nóng)村小學(xué)藝術(shù)教育認(rèn)識(shí)不夠。農(nóng)村小學(xué)，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，要不要開(kāi)展藝術(shù)教育，能不能開(kāi)展藝術(shù)教育，如何開(kāi)展藝術(shù)教育？這不僅是一個(gè)理論問(wèn)

2、題，更重要的是一個(gè)實(shí)踐問(wèn)題，是一個(gè)理論同實(shí)踐結(jié)合的問(wèn)題。然而，在學(xué)校的實(shí)際工作中，對(duì)于藝術(shù)教育存在著認(rèn)識(shí)上的偏差。一是升學(xué)考試中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的藝術(shù)考試要求，現(xiàn)在實(shí)施九年義務(wù)教育的具體要求中也沒(méi)有明確的規(guī)定，因此學(xué)校都放松和忽視了藝術(shù)教育。二是認(rèn)為農(nóng)村學(xué)校，特別是貧困地區(qū)農(nóng)村小學(xué)，條件不具備，很難開(kāi)展也無(wú)法開(kāi)展。在農(nóng)村小學(xué)存在的微弱的藝術(shù)教育中，還存在著諸多問(wèn)題：重知識(shí)傳授，輕學(xué)生智力和身心的健康發(fā)展。只求藝術(shù)教育學(xué)科教學(xué)任務(wù)的完成，甚至只求

3、藝術(shù)教育的課時(shí)完成，不重藝術(shù)教育的實(shí)際內(nèi)容，不重藝術(shù)教育功能的充分發(fā)揮。藝術(shù)教育在農(nóng)村是名存實(shí)亡了。教學(xué)觀(guān)念落后，領(lǐng)導(dǎo)不重視。目前，我國(guó)正在大力推行的素質(zhì)教育，對(duì)鄉(xiāng)村小學(xué)的影響力度不夠，沒(méi)有從根本上轉(zhuǎn)變量的一個(gè)有效途徑。農(nóng)村學(xué)校條件差，設(shè)備簡(jiǎn)陋。在城市中，家長(zhǎng)為了孩子買(mǎi)鋼琴請(qǐng)家教已不再是新鮮事了。但是在農(nóng)村，教學(xué)條件差，缺少相關(guān)設(shè)施。很多學(xué)校里連一架鋼琴也沒(méi)有，特別是在學(xué)校特長(zhǎng)生培養(yǎng)上，教師只能依靠課本來(lái)進(jìn)行，所謂的藝術(shù)教育只不過(guò)是唱唱

4、課本上的歌曲、跳幾個(gè)簡(jiǎn)單的舞蹈而已，簡(jiǎn)單乏味，很多學(xué)生在小學(xué)階段基本沒(méi)見(jiàn)過(guò)鋼琴，甚至手風(fēng)琴，缺少音樂(lè)專(zhuān)用教室。在農(nóng)村小學(xué)，不僅低年級(jí)的音樂(lè)唱游活動(dòng)難以開(kāi)展，就是中高年級(jí)的學(xué)生上課也受到制約。學(xué)生坐在原來(lái)的班級(jí)教室上課，受課桌、凳子、學(xué)習(xí)用品等影響，學(xué)生在音樂(lè)課上的活動(dòng)空間受到束縛，有時(shí)需要練聲、唱歌，全班學(xué)生站起來(lái)都很困難。更重要的是，在原來(lái)的班級(jí)教室上音樂(lè)課，發(fā)出的聲響，勢(shì)必會(huì)影響到其他班級(jí)上課?？梢?jiàn)，沒(méi)有專(zhuān)用音樂(lè)教室會(huì)有許多不便。其