2019年春新部編人教版小學(xué)三年級語文下冊第17課《我變成了一棵樹》第18課《童年的水墨畫》課件合集

1、,一棵棵樹，挺拔而茂盛，它能靜靜地欣賞周圍的風(fēng)景，又能靜靜地自我欣賞。這也是一種玩耍。不過，這些樹，其中一棵是本課的主人公……,,人教版 語文 三年級 下冊,第一課時,第二課時,17 我變成了一棵樹,顧鷹，女，當(dāng)代童話作家。代表作：《我的一家是精靈》《世界上最美麗的地方》。成就：作品多次入選各出版社的年選，獲2008年冰心兒童文學(xué)新作獎。,第一課時,鱷,癢,希,丁,腸,零,xī,yǎng,è,dīng,l

2、7;ng,cù,cháng,醋,,我會認(rèn),,,朗讀課文 掃清障礙,秘,mì,望,癢的,魚,密,香,糖,狀,狐,貍,丁,巧,克,腸,,,,,,,,我會寫,,,零,,繼,續(xù),抬,秘,密,,,,,,我會寫,,,左右 結(jié)構(gòu),貍,狀,巧,狐,繼,腸,獨體 結(jié)構(gòu),丁,上下 結(jié)構(gòu),克,密,零,生字歸類,續(xù),抬,秘,識字方法,看圖識字：狐貍 巧克力 香腸,狀,z

3、huàng,巧記：“士”去“犬”來，看起來真“狀”。,,不要少寫一點,易寫錯,零,líng,不要寫成“今”。,零分,,,,,,識字游戲,狐貍找詞語面包,形狀,巧妙,丁零,繼續(xù),抬頭,繼續(xù),詞語解釋,,,擔(dān)心：放心不下。,奶奶的身體不好,爸爸總擔(dān)心她有個三長兩短。,失望：指感到?jīng)]有希望、失去信心；希望落了空。本課形容媽媽沒認(rèn)出自己就是那棵大樹后心里落空的感覺。,李奶奶看著不懂事的小孫子，失望地?fù)u了搖頭。,香噴噴：形容

4、香氣撲鼻。,香噴噴的燒雞擺上桌面，我們直流口水。,整體評價：作者的想象力十分豐富、有趣。,1.“我”為什么要變成一棵樹？,通讀課文，找出下列兩個問題的答案。,整體感知,2.“我”變成一棵樹后，發(fā)生了哪些有趣的事情？,因為貪玩不想被打擾。,,長鳥窩,住滿朋友,媽媽住上來,課堂演練,一、讀拼音，書寫生字。,xíng zhuàng hú li xiāng cháng dīng

5、ling dīng ling,形 狀,狐 貍,香 腸,丁 零,丁 零,1.“菱形”的“菱”讀作lín。（　?。　?.“繼續(xù)”“抓癢”“秘密”三個詞的書寫都正確。（　　）,×,二、判斷對錯。,√,三、選擇題?！　　拔摇睘槭裁匆兂梢豢脴?？（　?。　.“我”想變得更漂亮。 　　　B.“我”不想吃飯，只想玩不被打擾?！　.“我”想讓小鳥來住。,B,字詞聽寫,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，了解了作

6、者為了躲避打擾變成了一棵樹。她變成樹之后又會發(fā)生哪些有趣的故事呢？,第二課時,默讀課文，思考：1.用“ ”畫出你覺得有意思的語句。2.探討這些語句為什么有意思。,互動課堂,“我心里想著，就覺得身上癢癢的，低頭一看，發(fā)現(xiàn)許多小樹枝正從我身上冒出來。呀，我真的變成了一棵樹！”,,,這段話寫出“我”變成樹的過程。畫出來的這兩個詞非常有想象力，讓人能真切地體會到身體發(fā)生變化的感受。,真是有趣生動,討論：“我”變成了怎樣的樹? 下列兩

7、句話哪句的表達(dá)效果更好？,改后：我變成了一棵長滿三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……鳥窩的樹。,,原句：我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方形、圓形、橢圓形、菱形……,句意明了，句子簡短，冒號起到斷句的作用。,,句意斷層，朗讀跳躍性太大，不順暢。,茂密的葉子里藏著各種各樣的水果：黃澄澄的梨子、紅彤彤的蘋果、瑪瑙似的山楂……,仿照文中冒號的作用，寫一句話。,我變成了一棵長滿各種形狀鳥窩的樹：三角形、正方形、長方

8、形、圓形、橢圓形、菱形……,（省略了哪些形狀的鳥窩？）,梯形,星形,心形,五角星,小兔、小刺猬、小松鼠、小鴨子、小鱷魚、小狐貍,我會請 住在里面。,這句話想象奇特在什么地方？,這些在陸地上生活的小動物居然爬到樹上居住，而不是一些鳥兒。,,寫出“我”見到媽媽時激動而又忐忑的心情。,傍晚的時候，媽媽背著一個大包過來了，我的心嗵嗵地跳著，震得樹上的鳥窩都一動一動的

9、，發(fā)出丁零丁零的聲音。,,,,,,丁零丁零,由“丁零丁零”你想到了哪些事物？,風(fēng)鈴 ，聲音清脆，外表可愛，令人喜愛，鳥窩能發(fā)出風(fēng)鈴的聲音，讓人浮想聯(lián)翩。,媽媽打開背包，從里面拿出好多東西：巧克力、香腸、面包、花生、牛奶……她把它們分給小動物們。他們一起在我的鳥窩里嘖吧嘖吧地吃了起來,大聲朗讀這段話，想象這是一幅怎樣的情景？,,,媽媽居然也來了,,,媽媽和小動物們一起在鳥窩里吃東西，這畫面真有趣。,,他們在大樹上會說些什么話呢？,哇，大樹

10、上真涼快??！,這些食物太美味了！,在大樹上能看到好遠(yuǎn)的地方，邊吃美食邊欣賞美景，心情好舒爽啊！,嘖吧嘖吧，再來一塊巧克力……,討論：看著樹上一起分享美食的他們，“我”是怎樣反應(yīng)？,“咕嚕?！蔽业亩亲永锇l(fā)出一種怪怪的聲音?！肮緡！蔽叶亲永锏穆曇粼絹碓巾懥?。,,,,“我”太餓了，與文首呼應(yīng)！,朗讀指導(dǎo),朗讀時，注意象聲詞的語氣，要讀的快而響，如“咕嚕嚕”，強(qiáng)調(diào)出“我”餓的程度，重讀“怪怪的聲音”“越來越響”。,唉，變成樹真麻煩

11、，他們連水珠是從我的嘴巴里流出來的都不知道。,水珠是指什么？小動物把水珠當(dāng)成什么？,“咦，下雨了。”,“是你的牛奶打翻了嗎？”,“可能是一只蟲子撒的尿?！?“不對，是大樹在哭。”,雨,奶,尿,淚,其實是：“我”的口水！,,第一次,英英的媽媽,第二次,,第三次,請問我可以住在三角形的鳥窩里嗎？,她把它們（食物）分給小動物們。,小饞貓，肚子餓了，對吧？英英！,說一說：英英這么餓，她的媽媽知道嗎？,原來媽媽早就知道我是那棵樹！,討論：既然媽媽

12、一早就知道我是那棵樹，為什么還故意端來美味的食物饞我？,媽媽很早就知道英英變成樹了，所以她才故意拿來好吃的和大家一起吃，為了是讓英英感覺到餓，主動去吃飯。,回顧全文，說說你覺得哪些想象有意思。（課后第一題）,1.我變成一棵樹。2.樹上有許多形狀的鳥窩，小動物們可以在鳥窩里住。3.媽媽也來到樹上，和小動物們一起吃東西。4.樹的肚子還可以咕嚕咕嚕地叫。,這些有意思：,說一說：如果你也會變，你想變成什么？變了以后會發(fā)生什么奇妙的事？（課

13、后第二題）,如果我也會變，我想變成一大朵白云。閑暇的時候，我就在空中自由自在地飄來飄去，聽聽風(fēng)聲，唱唱歌，沒有任何煩惱。當(dāng)陽光太熾熱的時候，我就幫人們來遮擋下，給他們一片陰涼；當(dāng)有的地方太干旱了，我就變成烏云，下一場雨，滋潤大地。,結(jié)構(gòu)梳理,,我變成了一棵樹,我變成了樹,,媽媽也來了,我被發(fā)現(xiàn)了,,長出各種形狀的鳥窩,請來許多動物,,帶來很多好吃的,請小動物一起吃,,我饞得直流口水,媽媽發(fā)現(xiàn)了我的秘密,這篇課文寫了 為了逃避媽媽

14、催促自己吃飯，而變成了 ，機(jī)智的媽媽用 引誘她流下口水。故事充滿了童趣，令人感到溫馨幸福。,英英,主題概括,美食,一棵樹,關(guān)于想象的名言：,拓展延伸,1. 想象是靈魂的眼睛?！遑悹?. 科學(xué)最偉大的進(jìn)步是由嶄新的大膽的想象力所帶來的?！磐?. 想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括世界上的一切，推動著進(jìn)步，并且是知識進(jìn)化的源泉?！獝垡蛩固?一（ ）樹 一（ ）大包 一（

15、 ）聲音 一（ ）排骨,一、填寫量詞。,課堂練習(xí),棵,個,種,盤,A.直接把她拽回家。B.把飯拿過去，讓英英吃。C.用美食引誘英英，回家吃飯。,二、媽媽是用怎樣的方式讓英英吃飯的？（ ）,C,我的女兒真可愛，我看她還會玩什么花招？,三、媽媽早就看出了英英，看著英英這樣藏，她心里會想些什么？,第18課 童年的水墨畫,張繼樓,會認(rèn)6個生字，會寫11個生字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，理解由生字組成的新詞。,,學(xué)習(xí)目標(biāo),,1,,2

16、,正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦《溪邊》。,,3,理解課文內(nèi)容，感受三首詩歌中描繪的景象，體會兒童自由快樂的心情。,,4,了解童年生活的多姿多彩、歡樂美好，體會兒童在大自然間的天真快樂的心境。,會認(rèn)的字,,生字學(xué)習(xí),,會寫的字,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,

17、,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,多音字,,,斗,鉆,,,,,,,,墨（墨水） 染（點染）黑（黑夜）　 雜（雜亂）撥（點撥） 竿（竹竿） 拔（拔草） 芋（芋頭）騰（騰飛） 碎（破碎）藤（藤條） 翠（翠綠）,,,,,,,,形近字,,,爽（清爽） 蘑（蘑菇）夾（夾心） 磨（折磨）浪（波浪）

18、 葫（葫蘆）狼（狼窩） 胡（胡說）菇（香菇） 姑（姑媽）,,,,,,,詞語學(xué)習(xí),,詞語理解,梳妝：梳洗打扮。造句:小莉正在鏡子前梳妝打扮。釣竿：依釣魚或其他水生動物用的竿子，一端系線，線端有鉤。造句:我拿著釣竿跟著爺爺來到了河邊。 撲騰：形容重物落地或落水的聲音。造句:只聽撲騰一聲，他把包扔進(jìn)了池塘里。,撥動：手腳或棍棒等橫著用力，使東西移動。造句:我們用小槳撥動水面，小船就緩緩前進(jìn)了。

19、清清爽爽：清潔涼爽。造句:洗完澡后，他感覺全身都清清爽爽的。斗笠：遮陽光和雨的帽子，有很寬的邊，用竹篾夾油紙或箬竹的葉子等制成。造句:小明戴上斗笠，拿起雨傘，沖出了門。 歡叫：歡快的叫喊。造句:是誰在林間發(fā)出了陣陣歡叫？,近義詞,,,梳妝——打扮 平靜——安靜 戲耍——嬉鬧 清清爽爽——涼涼爽爽 開放——盛開 明明亮亮——閃閃亮亮

20、歡叫——歡笑,反義詞,,,,平靜——喧鬧 清清爽爽——黏黏糊糊明明亮亮——昏昏暗暗,詞語辨析,平靜 安靜 相同點：都有“安寧、不受打擾”的意思。 不同點：“平靜”側(cè)重形容心情、環(huán)境等安安穩(wěn)穩(wěn)，沒有動蕩?！鞍察o”側(cè)重形容沒有聲音，沒有吵鬧和喧嘩。 運用示例： 房間里十分（ ），剛才還吵吵鬧鬧的小兄妹此刻已經(jīng)( )下來。,,安靜 平靜,1.全文分成了幾個部

21、分？分別描繪了哪些場景？ 全文用三首小詩分成了三個部分。 分別描繪了孩子們在溪邊釣魚、在江中游泳戲水、在林中歡笑嬉戲的場景。,,整體感知,2.你從這幾個場景中感受到了什么？ 感受到孩子們的天真、活潑、歡樂，他們親近大自然，無憂無慮、自由自在，讓人羨慕。,1.仔細(xì)閱讀《溪邊》，用自己的話簡要概括這首詩的大意。 這首詩描繪了溪邊釣魚的場景，先靜后動，勾勒出一個垂釣兒童的形象。,,課文解讀,2.

22、“垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜”一句運用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？ 運用了擬人、比喻的修辭手法。 把垂柳當(dāng)作人來寫，以溪水為鏡梳妝，寫出了垂柳也愛美。由于有垂柳的倒影，溪水變綠了，如玉帶一般，也寫出了溪水的碧綠、狹長、平靜。,3.品讀“人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只紅蜻蜓”一句。 這是一幅色彩艷麗的畫。這里有綠色的柳樹、綠色的溪水，連人影都被溪水染綠了，還有紅色的蜻

23、蜓點綴，真是“萬綠叢中一點紅”。多美的畫面啊!“染”字富有動感，“立”字運用傳神，靜靜的釣竿上立著紅蜻蜓，使人仿佛覺得空氣都停止了流動，似乎大家都怕魚兒受驚。此處為下文的描寫做了鋪墊。,4.怎樣理解“忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲”一句？ 這句寫魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂，原有的寂靜被魚的掙扎、人的歡笑打破。溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪邊熱鬧起來。,5.仔細(xì)閱讀《江上》，用自己的話簡要概括這節(jié)詩的大意。

24、 這一節(jié)描繪了江上游泳嬉戲。寫了一群孩子的嬉戲和一個孩子的特寫，給人鮮明的形象感。,6.“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲?！币痪溥\用了什么修辭手法？有何作用? 這一句用了比擬（擬物）的修辭手法。 句中的“鴨群”指一群孩子，“翅膀”指孩子們的胳膊，形象地寫出了孩子們跳入水中的情態(tài)。,7.品讀“一雙雙小手撥動著浪花，你撥我濺笑哈哈”一句。 在江中戲水的孩子們，是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入

25、水中，揮動著胳膊撥水嬉戲。“你撥我濺”“笑哈哈”寫出了孩子們打水仗的場面，多么快樂啊!,8.“是哪個‘水葫蘆’一下鉆入水中”中的“水葫蘆”指什么？ “水葫蘆”原指一種多年生水生草本植物，葉直立，卵形或圓形，葉柄中部以下膨大，花呈漏斗狀，藍(lán)紫色。 句中運用了借代的修辭手法，用“水葫蘆”代指人，形容孩子們水性極好。,9.怎樣理解“出水時只見一陣水花兩排銀牙”? “一陣水花兩排銀牙”寫出了孩子的頑皮、可愛。“一

26、陣水花”是指孩子從水中冒出頭來時掀起的水花，“兩排銀牙”是指孩子咧開嘴大笑時露出了兩排雪白的牙齒，從中可以體會到孩子們在江中游泳、戲水的無限歡樂。,10.仔細(xì)閱讀《林中》，用自己的話描述畫面內(nèi)容。 森林里的松樹被一場大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠。樹下，小蘑菇長出了地面，它們傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒一樣在樹下開放。 忽然，林中傳來一聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原

27、來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。,11.“松樹剛洗過澡一身清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？ 這一句屬于景物描寫，描寫了雨后的松樹。 先整體描寫松樹被雨洗得干干凈凈、清清爽爽，再用特寫鏡頭的方式，局部描寫松針上還掛著亮晶晶的水珠。 “剛洗過澡”用擬人的修辭手法，表現(xiàn)了大雨淋濕松樹的樣子，十分生動、有趣。一串串晶瑩剔透的水珠掛在翠綠細(xì)長的松針上，也許正反射著五彩的陽光，多么漂亮??！

28、,12.“小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放”一句屬于什么描寫？表現(xiàn)了什么？ 這一句也屬于景物描寫，描寫了樹下的小蘑菇。 雨后，蘑菇從地里長了出來，菌蓋部分的外形猶如一把張開的傘，也很像一頂斗笠。因為蘑菇喜歡生活在潮濕的地方，通常雨后會大量生長，所以這里用擬人的修辭手法，說蘑菇“戴一頂斗笠”，十分形象。又用比喻的修辭手法，寫了一朵朵蘑菇零零星星或成片成片地長在樹下，就像一朵朵小花開放在樹下一樣。,13.“是

29、誰一聲歡叫，把雨珠抖落”用了什么修辭手法？有何表達(dá)效果？ 這里用了夸張的修辭手法，一聲歡叫能把樹上的雨珠都抖落下來，足見這歡叫聲是多么響亮、多么歡快啊！,14.你知道這“一聲歡叫”是誰發(fā)出的嗎？為什么？ 這聲歡叫是在雨后林中嬉戲的孩子們發(fā)出的。從“松林里一個個斗笠”可以看出來?！耙粋€個斗笠”實際上指的是一個個戴著斗笠的孩子。,1.垂柳把溪水當(dāng)作梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。(擬人、比喻) 2.松樹剛洗過澡一身

30、清清爽爽，松針上一串串雨珠明明亮亮。小蘑菇鉆出泥土戴一頂斗笠，像一朵朵山花在樹下開放。(景物描寫、擬人、比喻),,佳句積累,《童年的水墨畫》系列詩歌之—— 　 街 頭　　 聽不見馬路上車輛喧鬧，　　 哪管它街頭廣播聲高?！　?書頁在膝蓋上輕輕地翻動，　　 嘴角漾著絲絲抹不掉的笑?！　?陽光從腳尖悄悄爬上膝蓋，　　 也想看“黑旋風(fēng)”水戰(zhàn)“浪里白條”。,,拓展延伸,,課

31、堂小結(jié),課文用三首兒童詩，通過“溪邊”“江上”“林中”三個小標(biāo)題，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。 三首小詩風(fēng)景各異，雖然不是圖畫，但字里行間處處充滿了詩情畫意，充滿了童真童趣。同學(xué)們喜歡作者描繪的這三幅圖畫嗎？大家也可以嘗試拿起筆來，用詩歌的形式寫一寫自己的童年生活。,,結(jié)構(gòu)圖示,靜態(tài)：垂柳照鏡、溪如玉帶 溪邊釣魚 蜻蜓竿上立

32、 動態(tài)：人影碎、魚兒跳 擬物：如鴨群拍水戲耍童年的 江上戲水 動作：你撥我濺、笑哈哈 清新自然水墨畫 特征：只見一陣水花兩排銀牙 純真歡樂 景物描寫：松樹清清爽爽 林間嬉戲 松針掛滿雨珠 蘑菇戴著斗笠

33、 比喻：孩子頭上的斗笠像蘑菇,,,,,,,當(dāng)堂測試,1.根據(jù)課文內(nèi)容填空。 這首兒童詩通過 、 、 三幅畫面，攝取了一組兒童生活的鏡頭，展現(xiàn)了兒童俏皮的生活場景，動靜交織，構(gòu)成了一幅幅令人向往的純真童年的美好畫面。 溪邊 江上 林中,2.你知道在林間玩耍的孩子們?yōu)槭裁窗l(fā)出歡叫嗎？發(fā)揮想象，試著說一說。 也許他們正在雨后涼爽的林間追逐

34、、嬉戲、打鬧著，忽然望見了遠(yuǎn)處山邊架起了一座彩虹橋； 也許他們中間那個最頑皮的家伙正在搖動松樹，樹上冰涼的雨珠嘩啦啦全掉到小伙伴的頭上了； 也許他們剛發(fā)現(xiàn)了一大片新鮮的小蘑菇，正拿出籃子準(zhǔn)備采摘……,1.說說你在溪邊、江上、林中分別看到了怎樣的畫面。 （1）我在靜靜的溪邊，看到了綠綠的垂柳和平如玉帶的小溪，一個孩子正在釣魚；魚兒上鉤的一剎那，孩子手忙腳亂；溪水動了，人影碎了，魚躍人歡，溪

35、邊熱鬧起來了。,,課后習(xí)題,（2）我在清清的江上，看到了一群正在江中游泳、戲水的孩子，他們是那樣調(diào)皮，那樣歡快。他們像小鴨子一樣跳入水中，揮動著胳膊撥水嬉戲，打著水仗。他們的水性極好，從水中冒出頭來的時候，咧開大笑，露出了兩排雪白的牙齒，多么可愛?。?（3）我在雨后的林間，看到了松樹被大雨沖洗得干凈而清爽，松針上還掛著亮晶晶的水珠；樹下，小蘑菇長出地面，傘狀的蘑菇頂蓋就像一頂頂斗笠，一個個可愛的小蘑菇就像花兒在樹下開放。忽然，林中傳來一

36、聲歡叫，把松針上面的雨珠都震落了。是誰呀？原來，那是戴著斗笠在林中嬉戲的孩子們。,2.聯(lián)系上下文，說說下面詩句的意思。 （1）人影給溪水染綠了。 這句話是個被動句，是說溪水把人影染綠了。 因為碧綠的垂柳倒映在清澈的溪水里，溪水看上去就成了綠色的；同樣倒映在溪水里的人影，也跟著變成了綠色的。一個“染”字富有動感，把溪水寫得有情有意。,（2） 只見松林里一個個斗笠像蘑菇一樣。 “松林里一個個斗