中小學校本研修工作的組織與管理--同軍咸ppt

1、中小學校本研修工作的組織與管理,陜西省教育科學研究所同軍咸,第一講 校本研修的背景分析,,（一）教育部“關于大力加強中小學教師 培訓工作的意見 ” （教師〔2011〕1號 ）,一、政策依據(jù),1.以農村教師為重點，有計劃地組織實施中小學教師全員培訓。全員培訓要按照基礎教育改革發(fā)展的要求，遵循教師成長規(guī)律，著力抓好新任教師崗前培訓、在職教師崗位培訓和骨干教師研修提高。 2.每五

2、年累計培訓時間不少于360學時。 3.要加強農村音樂、體育、美術、英語、信息技術、科學課程等緊缺學科教師培訓。,4.積極創(chuàng)新培訓模式。適應教學方式和學習方式的變化，采取集中培訓、置換脫產(chǎn)研修、遠程培訓、送教上門、校本研修、組織名師講學團和海外研修等多種有效途徑進行教師培訓。 5.建立和完善校本研修制度。加強校本研修的指導和管理，促進校本研修與教研活動相結合，遠程教育與校本研修相結合，理論學習與教學實踐相結合，提高校本研

3、修的質量和水平。鼓勵和支持高師院校和中小學合作，促進教師專業(yè)發(fā)展。,（二）陜西省人民政府關于加強中小學教師隊伍建設的意見（陜政發(fā)〔2010〕50號）,大力推進校本研修。各中小學校要結合本校實際，建立校本研修制度，制訂校本研修規(guī)劃、年度計劃和教師個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，把校本研修作為促進教師專業(yè)成長的主陣地。校長是校本研修的第一責任人，全面負責校本研修工作。各級教育行政部門、教師培訓機構和教研部門要加強對校本培訓的指導和管理，促進校本研修的經(jīng)常

4、化、制度化和規(guī)范化。,,,（三）關于貫徹落實《教育部關于大力加強中小學教師培訓工作的意見》的通知,全面推進校本研修。把貫徹教育部《意見》與落實《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》（陜教師〔2010〕69號）》相結合，按照“面向全員、整體推進，區(qū)域協(xié)作、資源共享，以校為本、突出特色，聚焦課堂、注重實效”的原則，采取有力措施，在全省范圍內全面推進中小學教師校本研修。,,（四）陜西省教育廳《關于全面推進中小學教師校本研修的意見

5、》 （陜教師〔2010〕69號）,,1、指導思想,以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展的實際需求為導向，以解決學校教育和教師教學實踐中存在的突出問題為突破口，以提高教師綜合素質為目標，統(tǒng)籌部署、全面推進，有計劃、有步驟地全面促進中小學教師隊伍專業(yè)成長，為我省基礎教育提供有質量、高水平的師資保障。,2、基本原則,——面向全員、整體推進。校本研修必須面向全體中小學教師，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，

6、實現(xiàn)全員參與。市、縣級教育行政部門要對轄區(qū)內的校本研修進行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點下移，在各級各類中小學校全面開展，整體推進校本研修工作。  ——區(qū)域協(xié)作、資源共享。要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，針對許多農村學校布點分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質資源分散的實際，整合區(qū)域資源，加強校際合作，構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。,,——以校為本、突出特色。校本研修是以學校為

7、基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展的研修活動形式，必須立足本校實際，突出自身辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。    ——聚焦課堂、注重實效。課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決

8、問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。,3、目標任務,——建立省、市、縣三級校本研修實驗區(qū)和示范基地。省教育廳將在陜南、陜北和關中地區(qū)各選擇1-2個縣（校）作為省級實驗區(qū)和示范校，開展校本研修創(chuàng)新試點，為大面積推進校本研修積累經(jīng)驗、樹立典型。各市、縣（區(qū)）也要創(chuàng)造性地開展試點工作，發(fā)現(xiàn)典型，總結經(jīng)驗，及時推廣。 ——

9、培育一支校本研修指導教師骨干隊伍。開展中小學教師校本研修指導教師專項研修，從2011年起，利用五年時間，省教育廳每年培訓1000名中小學教研主任（組長），加強對校本研修的專業(yè)指導和管理。,,——建立一批校本研修優(yōu)質課程資源。充分調動省內外教師教育的資源優(yōu)勢，開展校本研修專項課題研究，加強校本研修課程資源建設。通過自主研發(fā)或招標購置等方式，建立一批具有我省地方特色的校本研修優(yōu)質課程資源。    ——全面提升

10、校本研修水平。在各類培訓中增設校本研修指導課程，積極創(chuàng)新校本研修模式，探索并完善“短期集中—送培下鄉(xiāng)—遠程跟進—校本研修”相結合的教師全員培訓體系，全面提升我省中小學教師校本研修的質量和水平。    ——提高教師業(yè)務水平，促進中小學教師隊伍建設。各級教育行政部門和中小學校要將校本研修納入中小學教師繼續(xù)教育的整體規(guī)劃，每位教師每年參加校本研修不得少于30學時，以促進教師的專業(yè)成長和發(fā)展，提升教師隊伍的整體水

11、平。,4、基本方式與內容,——根據(jù)研修目標任務和具體內容，結合區(qū)域和學校實際情況，科學設計、靈活運用?；绢愋秃头绞接校?#160;   a.基于課堂教學的研修方式：集體備課；示范觀摩；聽課評課；同課異教；微格教學；案例分析等。    B.基于專家指導的研修方式：專題講座；案例點評；咨詢診斷；交流研討；名師工作室等。    C.基于同伴互助的研修方式：

12、以老帶新；結對互助；教研活動；專題沙龍；興趣小組等。    D.基于校際合作的研修方式：對口支教；影子培訓；項目合作；基地活動；校際結對；區(qū)域聯(lián)盟等。    E.基于專業(yè)發(fā)展的研修方式：實踐反思；技能訓練；教學競賽；專題（課題）研究；論文撰寫等。    F.基于網(wǎng)絡平臺的研修方式：校園網(wǎng)站、專題論壇、主題空間；博客寫作；QQ群交流等。,,——

13、校本研修的主要內容    校本研修的內容，應當根據(jù)學校自身發(fā)展目標和教師專業(yè)發(fā)展需求，結合學校（或區(qū)域）特點，科學構建、合理設計。一般包括以下幾個方面：    a.學科知識與教學技能：學科教學研究的最新動態(tài)與成果；課程標準和教材研究；三維教學目標的設計與實現(xiàn)；課程實施與課程評價；校本課程的研究與開發(fā)；課堂教學的基本組織形式與組織策略；課堂教學設計與案例研究；研究性學習及綜合

14、實踐活動的理論與實踐等。    B.教師成長與專業(yè)發(fā)展：教育法規(guī)與政策；教師職業(yè)道德；教師職業(yè)理想與專業(yè)發(fā)展規(guī)劃；教師心理調適與情緒調控；現(xiàn)代教育理論；教育教學評價；現(xiàn)代教育技術與應用；教育科研方法；教學藝術與教學風格等。    C.教學管理與學校發(fā)展：學校辦學思想與辦學特色；學校文化建設與風、教風、學風建設；學校發(fā)展與教師隊伍建設規(guī)劃；校本研修規(guī)劃與方案等。 

15、   D.班級管理與學生成長：學生成長與身心發(fā)展；班主任工作與班集體建設；班級活動的組織與班務管理；良好師生關系的形成；學生思想工作及心理輔導；團隊活動組織與管理等。,5、保障措施,——統(tǒng)籌規(guī)劃，協(xié)同實施。校本研修在各級教育行政部門的統(tǒng)籌規(guī)劃和統(tǒng)一領導下，由各級教研部門負責業(yè)務指導和管理，培訓機構和電教部門積極配合，各中小學學校具體組織實施。省教育廳負責全省中小學教師校本研修的宏觀指導，制定相關配套政策；市級教育行政

16、部門要在調查研究的基礎上，科學制訂本轄區(qū)中小學教師校本研修的五年規(guī)劃和年度計劃；縣級教育行政部門要制訂縣（區(qū)）校本研修年度計劃和具體實施方案，指導并組織中小學校全面開展校本研修工作。    ——校長負責，落實到人。中小學校長是校本研修的第一責任人，要立足本校實際，制訂科學可行的校本研修規(guī)劃、年度計劃和實施方案。要將校本研修與學校發(fā)展、學校文化建設相結合。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和

17、年度研修計劃。,,———強化研修，專業(yè)引領。省上設立由省內有關高校、科研單位、師訓機構和電教部門專家組成的“陜西省中小學教師校本研修專家指導委員會”，加強校本研修專業(yè)指導。建立一個師范院校幫扶一個縣、一個特級教師（省級以上教學名師、骨干教師、模范和先進教師）幫扶一個校的支持幫扶機制，充分發(fā)揮高等師范院校服務地方基礎教育的功能，發(fā)揮優(yōu)秀教師的示范輻射作用，為校本研修提供專家支持。   ——保障經(jīng)費，加大

18、投入。建立健全校本研修的經(jīng)費保障機制。各級教育行政部門要不斷加強對校本研修的經(jīng)費投入。各中小學校要認真落實教育部、財政部有關“教師培訓費按照學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%安排”的政策，確保校本研修的經(jīng)費投入，積極為全面推進校本研修創(chuàng)造條件。    ——完善制度，加強評估。各級教育行政部門和中小學校要建立并完善校本研修的各項管理制度，將校本研修工作納入教育督導檢查、評估與考核范疇，要把評估和考核

19、結果作為學校、校長和教師年度考核的重要內容。省教育廳每兩年對各地、各校開展校本研修工作進行一次表彰獎勵。,二、現(xiàn)狀分析,,（一）如何落實中小學教師五年不少于360學時的培訓任務？,1、學時分配？ 2、誰來教？ 3、誰會教？ 4、教什么？ 5、何時教？ 6、由誰管 ?,（二）如何完成全員培訓任務,1、如何讓每位老師享受到平等繼續(xù)教育的權利和義務？ 2、如何解決工學矛盾？ 3、如何讓把關教師外出參加培訓？ 4

20、、如何解決培訓經(jīng)費？ 5、如何讓農村學校、薄弱學科教師培訓？ 6、如何保障,（三）如何形成3+1管理機制,1、省、市、縣（區(qū)）政府負責什么？ 2、省、市、縣（區(qū)）教育行政部門負責什么？ 3、省、市、縣（區(qū)）教研、師訓、電教負責什么？學段如何分工培訓？ 4、校長負責什么？ 5、如何檢查督導？,（四）如何利用資源,1、如何發(fā)揮高師院校資源（軟硬件）？ 2、如何發(fā)揮各級名師的模范帶頭作用？ 3、如何發(fā)揮省市縣

21、（區(qū)）教研、師訓和電教的資源優(yōu)勢？ 4、如何發(fā)揮優(yōu)秀學校的資源優(yōu)勢? 5、如何發(fā)揮學校自身的資源優(yōu)勢？ 6、如何發(fā)揮區(qū)域內學校的資源優(yōu)勢？,（五）如何利用市縣（區(qū)）教研、師訓和電教機構,1、 市轄20余所師范沒了，10余所教院合了；2、現(xiàn)有省級示范性縣（區(qū)）級教師培訓機構16所。“三位一體”的不足10所；3、專職教師不足教師總數(shù)的三分之一；4、自課改以來參加外出培訓學習嚴重不足；5、為學校如何服務（方式、方法和途

22、徑） 。,（六）如何推進課程改革,1、中小學課程改革十年了，我們給力了嗎？如何給？ 2、對教育科研、教學研究和教師培訓做了那些實實在在的事情？ 3、是否對教師專業(yè)成長給了力？怎樣給？ 4、自身對新課程的理念、課程、教材和教法學習掌握了多少？,（七）從何抓起,1、為何要從政策入手? 2、為何要擴大宣傳？ 3、為何要“領引者”先行? 4、為何要先行試點，對口支援？ 5、為何要專家引領，專業(yè)指導？ 6、為何要成

23、立領導小組和專家指導委員會？ 7、為何要表彰獎勵，樹立典型？ 8、為何要定期不定期的監(jiān)督檢查評估？,第二講 校本研修的組織管理,,一、指導思想,以科學發(fā)展觀為指導，以基礎教育改革和教師專業(yè)發(fā)展為導向，以解決學校教育教學中存在的突出問題為突破口，以提高全省中小學教師綜合素質為目標，統(tǒng)籌部署、分層實施、有計劃、有步驟地促進中小學教師專業(yè)成長，努力建設一支師德高尚，素質優(yōu)良，結構合理，充滿活力的中小學教師隊伍。,二、基本

24、原則,（一）面向全員、整體推進。,校本研修必須面向全體中小學教師，調動每一位教師的積極性和創(chuàng)造性，關注每一位教師的專業(yè)成長，實現(xiàn)全員參與。市、縣級教育行政部門要對轄區(qū)內的校本研修進行統(tǒng)籌規(guī)劃、統(tǒng)一部署、重點下移，在各級各類中小學校全面開展，整體推進校本研修工作。,（二）區(qū)域協(xié)作、資源共享。,要在立足本校的基礎上，倡導“大校本”理念，針對許多農村學校布點分散、教師人數(shù)少、優(yōu)質資源分散的實際，整合區(qū)域資源，加強校際合作，構建研修聯(lián)盟，創(chuàng)造性

25、地開展校本研修活動，實現(xiàn)優(yōu)質資源共享，提高研修質量和效果。,（三）以校為本、突出特色。,校本研修是以學校為基本單位，旨在優(yōu)化本校師資隊伍結構、提高教師業(yè)務水平、促進學校整體發(fā)展的研修活動形式，必須立足本校實際，突出自身辦學特色。要將校本研修與本校教育教學實踐和師資隊伍建設實際相結合，努力探索適合本校特點的研修內容、研修方式、運行機制和管理辦法。,（四）聚焦課堂、注重實效。,課堂是學校教育教學的基本組織形式，是教師教書育人的主陣地。校本研

26、修要植根于課堂，以提高教師的課堂教學能力為基礎，發(fā)現(xiàn)問題，研究問題，解決問題，增強課堂教學效果，通過強化課堂質量評價推動教師專業(yè)發(fā)展。要將教研活動、學術研究和教師培訓有機結合，以研促教、以研促訓，切實提高校本研修的針對性和實效性。,三、目標任務,——“十二五”期間，完成全省中小學校教師全員校本研修培訓。組織省、市、縣三級校本研修 “引領者”培訓共十三萬名?！_展省、市、縣（區(qū)）三級校本研修實驗工作。建立20個實驗縣（區(qū)）、60個實驗

27、校，為進一步推進校本研修工作積累經(jīng)驗?！l(fā)揮專家專業(yè)引領作用。省上遴選50位優(yōu)秀教師對口幫扶基層學校，省、市、縣（區(qū)）優(yōu)秀教師共幫扶中小學校200所。,,——發(fā)揮省屬師范院校、專家和網(wǎng)絡等資源優(yōu)勢為我省中小學教師開展校本研修提供服務?！_保“十二五”期間每一名中小學教師有效完成200學時的校本研修任務。,四、具體措施,（一）落實省、市、縣三級教育行政部門和中小學校長的“3+1”校本研修責任主體。,1.加強領導,省上成立陜西省中小

28、學校本研修項目指導小組，辦公室設在省教科所，負責全省中小學校本研修工作的組織、規(guī)劃、實施、評估、表彰等工作。各市、縣（區(qū)）、校也要成立校本研修領導小組，落實人員、專人負責、科學規(guī)劃、明確任務、加強領導。落實校長在校本研修中的策劃、組織、管理、保障職責。統(tǒng)籌利用各種有效資源，推進校本研修工作。,2.落實方案,《陜西省教育廳關于全面推進中小學教師校本研修的意見》在指導思想、基本原則、目標任務、研修方式與內容方面提出了具體要求。各級教育行政部

29、門要認真學習文件精神，研究制定貫徹落實方案，將校本研修工作納入當?shù)亍笆濉苯處熽犖榻ㄔO規(guī)劃之中。各學校要立足本校實際，緊密結合學校發(fā)展、教師隊伍建設，落實校本研修規(guī)劃和實施方案。每位教師要根據(jù)自己的發(fā)展目標，制訂個人專業(yè)發(fā)展規(guī)劃和年度研修計劃。力求目標明確，步驟清晰，措施到位，責任到人，保證此項工作有序開展、穩(wěn)步推進。,3.經(jīng)費保障,“十二五”期間，省上每年投入200萬元用于推動中小學校本研修工作。其中150萬元用于省級校本研修“引領

30、者”培訓， 30萬元用于省級實驗縣（區(qū)）、校建設、資源開發(fā)和表彰獎勵，20萬元用于相關課題研究。各級教育行政部門要嚴格按照省政府“將中小學校年度公用經(jīng)費預算總額的5%用于教師培訓”的規(guī)定，參照省上的做法，專項列支，向農村學校和薄弱學校傾斜，確保校本研修工作順利推進。各中小學校要保證管好、用好經(jīng)費，發(fā)揮其最大效益，使每位教師從中受益。,4.加大督導,校本研修作為我省中小學教師隊伍建設的重要內容，已經(jīng)納入各級政府和教育行政部門的年度目標責任

31、考核之中。各級教育行政部門也要把此項工作納入對學校工作檢查評估之中。校本研修的成績與校長、教師職務晉升、職稱評聘、師德師風、工作業(yè)績掛鉤，確保校本研修工作取得實效。省上將定期或不定期組織對高等師范院校和優(yōu)秀教師對口支援中小學校本研修情況進行專項檢查。,5.表彰先進,省上每兩年對全省推進校本研修情況進行一次表彰獎勵。擬在2013年召開全省校本研修現(xiàn)場經(jīng)驗交流會，表彰獎勵3個先進市，10個先進縣（區(qū)），100所先進學校，200名優(yōu)秀教師和先

32、進工作者。利用媒體廣泛宣傳，擴大影響面，形成輿論優(yōu)勢。各市、縣（區(qū)）、校也要及時總結工作取得的經(jīng)驗，表彰先進，激勵后進，帶動全面。,（二）構建教研、師訓、電教部門“三位一體”的服務體系,,6.發(fā)揮職能,成立陜西省中小學教師校本研修專家指導委員會，由省內有關高校、科研單位、教師培訓機構和電教部門專家組成。各市、縣（區(qū)）也要成立相應的專家指導委員會，設立辦公室，落實人員，負責校本研修工作的計劃、培訓、指導和評估工作。省級專家指導委員會成員差

33、旅費由所在單位承擔。 落實各級教研部門的業(yè)務管理、指導、評估職能；教師培訓機構的培訓、學分登記及證書管理職能，電教部門的開發(fā)資源提供服務職能。充分發(fā)揮省級示范性縣級教師培訓機構的帶頭、示范和輻射作用，積極構建“小實體、多功能、大服務”的縣（區(qū)）校本研修培訓基地，為校本研修服務。,7.引領先行,“十二五”期間，組織市、縣、校三級教研機構、教師培訓機構和教研主任（組長）參加省、市、縣校本研修 “引領者”培訓共十三萬人，完

34、成全省中小學校教師全員培訓。各市校本研修培訓人數(shù)每年不得少于500名，縣（區(qū)）培訓不少于200名。確?！笆濉逼陂g，接受校本研修“引領者”縣級以上培訓人數(shù)達到全省中小學教師人數(shù)的三分之一以上，進一步壯大全省校本研修“引領者”隊伍，發(fā)揮其帶頭、示范作用。,8.樹立典型,省上將在陜南、陜北、關中地區(qū)遴選三個縣（區(qū)）、六個學校作為省級實驗縣（區(qū)）、校，安排一定數(shù)量的教師直接參加省級校本研修“引領者”培訓。各市、縣（區(qū)）也要建立實驗縣（區(qū)）和

35、學校進行試點，加強指導，為大面積推進校本研修工作，樹立典型，積累經(jīng)驗。,（三）共建高師院校、優(yōu)秀教師、網(wǎng)絡資源“三點一面”的支持體系,,9.名師幫扶,“十二五”期間，省上安排全國和省級模范、突出貢獻專家、特級教師、教學名師、骨干教師、學科帶頭人等對口幫扶50所學校，發(fā)揮名師的示范輻射作用。差旅費由派出單位承擔。各市、縣（區(qū)）要精心選擇校本研修實驗學校，確定轄區(qū)內全國和省、市級模范、突出貢獻專家、特級教師、骨干教師、學科帶頭人等對口幫扶1

36、50所學校，重點加強對薄弱學校和農村中小學的幫扶，切實發(fā)揮專家、名師的模范帶頭和引領的作用。,10.對口支援,省上將安排省屬師范院校對點支援10個縣（區(qū)）、30所學校。差旅費由派出單位承擔。各地也要充分調動區(qū)域內有效教育資源，確定高師院校與中小學對接，名校與薄弱學校對接，專家與中小學教師對接。建立高等師范院校與中小學校對口支援的長效機制，發(fā)揮高師院校的資源優(yōu)勢，促進中小學校本研修健康發(fā)展。,11.整合資源,今年省上將在陜西教師教育網(wǎng)和陜

37、西教科研網(wǎng)上設置校本研修網(wǎng)頁。建立研修動態(tài)、學習資源、在線論壇、研修指導、專題博客等模塊，提供研修服務平臺。同時建立QQ教師與專家互動群，采用購買服務等方式解答教師在校本研修中遇到的問題，進行跟進式指導服務。發(fā)揮省屬高校資源優(yōu)勢，開發(fā)一批有影響的校本研修教材，在高師院校教學以及師訓、干訓等培訓項目中增加校本研修課程設置。,（四）建立“全員參與、實踐反思、同伴互助、專業(yè)引領”的校本研修運行機制,,12.學分管理,教師校本研修學分，采取教師

38、個人申請、學校審核、教研部門認定、教師培訓機構登記管理的方式，通過建立校本研修網(wǎng)絡管理系統(tǒng)，對教師成長計劃、研修成果進行審核考查，確保 “十二五”期間，全省35萬名中小學教師要全員參與校本研修，每位教師完成200學時的校本研修任務。,13.落實責任,各級教育行政部門和相關業(yè)務部門，要加強對校本研修的管理與指導，促進校本研修的經(jīng)?；?、制度化和規(guī)范化。 校長是校本研修第一責任人，其成敗關鍵在校長。負責總體策劃、全面組織、全權

39、保障、全程管理，為教師開展研修提供必要的條件。整合學校各部門力量，加強學科教研組、備課組及年級組對校本研修工作的組織管理，構建服務教師發(fā)展、開放的校本研修平臺。,14.健全制度,——建立校本研修規(guī)劃制度。包括學校校本研修年度計劃、學科組（教研組）計劃和個人專業(yè)發(fā)展計劃?！⑿１狙行迣W習制度。確定學習主題，采用集中學習與個人自學相結合的方式，通過集體交流、個人自學不斷提高校本研修能力?！⑿１狙行藁顒又贫?。充分發(fā)揮教研組、年級

40、組、備課組的組織和紐帶作用，建立定期開展教師經(jīng)驗交流和同伴互助制度。定期開展集體備課、教學示范、課改開放日、課改經(jīng)驗交流和課改成果展示等活動。,,——建立校本教材管理制度。不斷地對現(xiàn)有國家、地方教材進行修改、調整、補充和完善，要突出鄉(xiāng)土與地方教材的創(chuàng)新，以提高校本教材的實用性、針對性和科學性。要形成校本教材由教師選題申報，年級或學科組把關，學校統(tǒng)一按年度審核的管理制度?！⒀行拚n題管理制度。學校針對教育教學中遇到的突出困難和問題確

41、立為校本研究課題，經(jīng)過個人申報、招標、評審和立項，簽定責任書，給予一定的經(jīng)費資助?！⑿１狙行蕺剟钪贫取Ｃ繉W期對教師校本研修進行全面考評，包括考勤、檢查、監(jiān)督和總結。對成績突出的教師、管理人員進行表彰獎勵，并將考核的結果作為教師評優(yōu)樹模、年度考核、晉職晉級的依據(jù)。,15.轉變方式,轉變校本研修組織方式。采用自我研修與集體研修相結合，積極倡導“課程式”、“專題式”、“課題式”、“活動式”、“讀書指導式”、“理論答辯式”、“教師論壇式